14．2013年6月11日，“神州十號”成功發(fā)射．運載“神州十號”飛船的火箭使用偏二甲肼（C2H8N2）作燃料，下列說法正確的是（　�。�
A．1個偏二甲肼分子中含有1個氮分子
B．偏二甲肼的相對分子質(zhì)量為58
C．偏二甲肼中碳、氫、氮元素質(zhì)量比2：8：2
D．偏二甲肼由碳、氫、氮三種元素組成

分析 A、根據(jù)偏二甲肼化學(xué)式的含義進行分析判斷．
B、根據(jù)相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析判斷．
C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
D、根據(jù)偏二甲肼化學(xué)式的含義進行分析判斷．

解答 解：A、1個偏二甲肼分子中含有2個氮原子，不含有氮分子，故選項說法錯誤．
B、偏二甲肼的相對分子質(zhì)量為12×2+1×8+14×2=60，故選項說法錯誤．
C、偏二甲肼中碳、氫、氮元素質(zhì)量比（12×2）：（1×8）：（14×2）≠2：8：2，故選項說法錯誤．
D、偏二甲肼是由碳、氫、氮三種元素組成的，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)化學(xué)用語表達不正確的是（　�。�
A．五個氫原子：5HB．兩個鈣離子：2Ca2+
C．四個銨根離子：4NH3+D．三個水分子：3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．2015年諾貝爾生理學(xué)獎被中國女藥學(xué)家屠呦呦以及另外兩名科學(xué)家獲得．屠呦呦的貢獻是在上世紀七、八十年代創(chuàng)制新型抗瘧疾藥--青蒿素和雙氫蒿素，全球數(shù)億人因這種“中國神藥”而收益，青蒿素的分子式為C15H22O5，請回答：
（1）青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為90：11：40（填寫最簡整數(shù)比）
（2）青蒿素分子的相對分子質(zhì)量為282．
（3）青蒿素分子中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為28.4%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一．下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．氦氣、水、空氣B．氫氣、二裝化碳、硫酸銅
C．鐵、氫氧化鈉、干冰D．銅、二氧化氮、石蠟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出B、E裝置中標號儀器的名稱：①錐形瓶，②集氣瓶．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化猛制取氧氣的符號表達式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；為了便于觀察氧氣是否收集滿，應(yīng)從圖1中選擇的收集裝置是F（填字母代號）；如果選用圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；二氧化錳在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
（3）某實驗小組的同學(xué)利用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，選擇B裝置來制取氧氣． 實驗過程中，發(fā)現(xiàn)得不到平穩(wěn)的氧氣流．經(jīng)過討論，同學(xué)們認為可以從以下兩個方面對實驗加以改進：
①把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度．
②將20%過氧化氫溶液加水稀釋．
該小組計劃把50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，具體步驟如下：
I．計算：需加水的質(zhì)量為150g．
Ⅱ．量取、攪勻：用量筒分別量取所需的20%的過氧化氫溶液和水，倒入燒杯中．用玻璃棒（填儀器名稱）搜伴．
Ⅲ．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽．請在如圖3所示的標簽內(nèi)填入所要填寫的內(nèi)容．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．一段打磨光亮的鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，該反應(yīng)的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；把另一段光亮鐵絲放入藍色硫酸銅溶液中，一段時間可以看到鐵絲表面有紅色物質(zhì)生成，藍色溶液變成淺綠色，寫出該反應(yīng)的符號表達式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．金屬元素A和非金屬元素B的相對原子質(zhì)量之比為7：2，在A、B組成的化合物中兩元素的質(zhì)量比為21：8，求化學(xué)式；若A為非金屬元素，B為金屬元素，其化學(xué)式為B4A3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并常用學(xué)過的化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象．請你試著和小明一起體會活用化學(xué)知識的快樂吧！
（1）上午：小明參加學(xué)校運動會短跑項目時，對“發(fā)令槍”產(chǎn)生了濃厚的興趣．通過上網(wǎng)搜索后了解到：“發(fā)令槍”里的火藥成分為氯酸鉀，二氧化錳和紅磷．當(dāng)扣動扳機時，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．試分別寫這兩步反應(yīng)的文字表達式．
①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；此反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．②磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）中午：小明放學(xué)一進門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯，通過查閱資料，小明知道煤氣的主要成分是CO，如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是D．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

（3）下午：小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂水，攪拌后由絮狀沉淀物，因此他認為本地的水為硬水硬水（填“硬水”或“軟水”）．他還了解到長期飲用這種硬度高的水對人體健康不利．所以人們才在日常生活中采用加熱煮沸的方法來軟化水’．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）請按下列要求填空：沼氣可作生活燃料，其主要成分是甲烷，大米中富含淀粉，淀粉屬于六大營養(yǎng)素中的糖類．
（2）請用化學(xué)符號表示：構(gòu)成石墨的微粒是C，構(gòu)成食鹽的微粒是Na+，Cl-．
（3）生活中可以通過簡單的煮沸方法來降低水的硬度．
（4）家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用熱固性（填“熱固性”或“熱塑性”）塑料做的．
（5）面點師在焙制糕點時，通常加一些發(fā)酵粉使糕點變得松軟可口，發(fā)酵粉的主要成份中除有機酸外，還有碳酸氫鈉（填物質(zhì)俗名）．
（6）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號或化學(xué)式填空：
①3個氮分子3N2；②2個碳酸根離子2$C{{O}_{3}}^{2-}$；③碘酒中的溶劑H2O．
（7）用“＞”、“＜”或“=”填空：
①CH4中碳的質(zhì)量分數(shù)＞CaCO3中碳的質(zhì)量分數(shù)．
②60℃時，熟石灰的溶解度＜30℃時熟石灰的溶解度．
③20℃時，將40g氯化鈉加入到100g水中，充分攪拌，形成溶液的質(zhì)量＜140g．（20℃時，氯化鈉的溶解度為36g）

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