15.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?
小明、小強(qiáng)按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變
(2)查閱資料:CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小強(qiáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①小明認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小強(qiáng)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.
②你認(rèn)為小明的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中.
③請(qǐng)從微觀角度解釋你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:反應(yīng)前后銅元素、硫元素、氧元素、鈉元素和氫元素的種類不變,銅原子、硫原子、氧原子、鈉原子和氫原子的總個(gè)數(shù)不變,并且各種原子的相對(duì)原子質(zhì)量不變.

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                           
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變.

解答 解:②小明的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中,從而導(dǎo)致了反應(yīng)前后天平失去平衡;
③在化學(xué)反應(yīng)中,生成物硫酸鈉和氫氧化銅的總質(zhì)量與反應(yīng)物硫酸銅和氫氧化鈉的總質(zhì)量相等,是因?yàn)榉磻?yīng)前后銅元素、硫元素、氧元素、鈉元素和氫元素的種類不變,銅原子、硫原子、氧原子、鈉原子和氫原子的總個(gè)數(shù)不變,并且各種原子的相對(duì)原子質(zhì)量不變.
故填:小明;稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中;反應(yīng)前后銅元素、硫元素、氧元素、鈉元素和氫元素的種類不變,銅原子、硫原子、氧原子、鈉原子和氫原子的總個(gè)數(shù)不變,并且各種原子的相對(duì)原子質(zhì)量不變.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.向20g1%的鹽酸中逐滴滴加20g1%的氫氧化鈉溶液.反應(yīng)中,溶液pH隨加入氫氧化鈉的質(zhì)量的變化而發(fā)生變化.下列四種圖示中能正確表達(dá)該變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.為測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某學(xué)習(xí)小組取12g石灰石樣品放入燒杯中,加入100g某稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑).反應(yīng)后稱量所有物質(zhì)的總質(zhì)量為103.2g.(石灰石中的雜質(zhì)不溶于水,也不參與反應(yīng)),
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g.
(2)求所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究表明Al3+在人體內(nèi)會(huì)阻止小腸壁對(duì)磷的吸收,使血液和其他組織內(nèi)磷的含量減少造成記憶力減退,免疫功能下降,被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一.據(jù)研究每天鋁的安全攝入量為每千克體重1.2mg.請(qǐng)回答下列問題:
傳統(tǒng)食品加工過程中,一般在1kg面粉中加入1g明礬[已知明礬的化學(xué)式KAl(SO42•12H2O,其相對(duì)分子質(zhì)量是474].試求:
(1)lg明礬中含鋁元素多少mg;
(2)該200g食品中含鋁元素多少mg;
(3)體重為50kg的某同學(xué),一天食用該食品150g,他攝人的鋁量未(填“已”或“未”)超過安全攝人量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)金屬材料的說法中不正確的是(  )
A.純金屬和合金都屬于金屬材料
B.金屬銅通常用作導(dǎo)線是因?yàn)樗膶?dǎo)電性最好
C.常溫下不是所有金屬都是固體
D.金屬一定是單質(zhì),合金一定是混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.將鎂、鋅、鐵、銅四種金屬放入相同的稀鹽酸中,能觀察到有氣泡生成的是鎂、鋅、鐵,其劇烈程度由大到小的順序是鎂、鋅、鐵,不能觀察到有氣泡生成的是銅,有關(guān)化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑、Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.由此可知,四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是鎂、鋅、鐵、銅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒.
(2)指出圖中的一處錯(cuò)誤操作圖②中砝碼與藥品的位置顛倒了.
(3)量取水時(shí)應(yīng)選擇100mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水.
(4)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序④②①⑤③.
(5)攪拌的目的是加速氯化鈉的溶解.
(6)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5g
(7)把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼好標(biāo)簽,放到指定的地方.
(8)如果溶質(zhì)是氫氧化鈉固體,稱量時(shí)調(diào)節(jié)托盤天平平衡后,先將燒杯放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量. 然后再右盤添加砝碼.最后添加氫氧化鈉固體,直至天平平衡.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.在稀硫酸中含有H2O分子、H+離子和SO42-離子,為了證明究竟是這三種粒子中的哪一種粒子能夠使石蕊溶液變成紅色,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)?zhí)顚懕砀裰械目崭,幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和結(jié)論
1.在蒸餾水中加入幾滴石蕊溶液.液體呈紫色.蒸餾水中有水分子,它不能使石蕊溶液變紅色.
2.在硫酸鈉溶液中加入幾滴石蕊溶液.液體呈紫色.硫酸鈉溶液和稀硫酸中含有的相同硫酸根離子,它不能使石蕊溶液變紅色.
3.在稀鹽酸中加入幾滴石蕊溶液.溶液呈紅色.稀硫酸和稀硫酸中含有的相同氫離子離子,它能使石蕊溶液變紅色.
結(jié)論:稀硫酸中的H+能夠使溶液變成紅色.
我們仔細(xì)地對(duì)該同學(xué)的上述實(shí)驗(yàn)探究過程分析后會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)只要做上述實(shí)驗(yàn)步驟中的(填序號(hào))1,在經(jīng)過分析后就可以得出正確的結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.制作松花蛋所用的配料主要有純堿、食鹽、生石灰、草木灰、水等.食用新制的松花蛋時(shí)常有澀味,
可在食用前加調(diào)味品去掉,這種調(diào)味品最好是( 。
A.食鹽B.食醋C.醬油D.香油

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同步練習(xí)冊(cè)答案