氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在空氣中和氧氣中的反應(yīng)。

 

甲                          乙                        丙
 
 


（1）分別寫(xiě)出木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：

甲：       ▲       ；乙：       ▲       ；丙：       ▲       ；

（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是     ▲     （多選，填序號(hào)）。

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)         C．生成物都是固體

D．都需要點(diǎn)燃     E．都是非金屬與氧氣反應(yīng) F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象

（3）做實(shí)驗(yàn)甲和乙時(shí)，木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做丙實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒。

據(jù)此說(shuō)明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與    ▲   有關(guān)。

硫粉
 
（4）小華將裝置乙改裝為如圖所示裝置直接用于測(cè)定空氣中

氧氣的體積分?jǐn)?shù)， 你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒�，并說(shuō)明理由。

          ▲           。


(1)略

    (2)ABDF（錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)不得分）

(3)氧氣的含量（只答氧氣不得分）

(4)不能。因?yàn)榱蛉紵傻亩趸蚴菤怏w。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生活離不開(kāi)水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．

（1）用明礬凈水的原理是　　

（2）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是　　．  自制凈水器中常加入　　，用于除去水中的異味和色素．

（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，可以用　　來(lái)檢驗(yàn)井水是否為硬水，降低硬度，生活中常用的方法是　　．

（4）電解水時(shí)為增加水的導(dǎo)電性可加入　　（名稱(chēng)或化學(xué)式），正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為　　，電解水的符號(hào)表達(dá)式是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某粒子原子核外有10個(gè)電子，核內(nèi)有14個(gè)中子則該粒子的質(zhì)子數(shù)　　、相對(duì)原子質(zhì)量　　該粒子符號(hào)為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是

 


A．傾倒液體        B．讀取液體體積          C．點(diǎn)燃酒精燈       D．滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將“神舟八號(hào)”飛船送入太空的是“長(zhǎng)征二號(hào)”F運(yùn)載火箭，火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)

為C2H8N2 + 2R  == 3N2  + 4H2O + 2CO2 ；其中R的化學(xué)式是

A．N2O4           B．NO2          C．N2O          D．CH4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：      ▲    

（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：      ▲     。（寫(xiě)出一條）

 

圖一           圖二                 圖三                 圖四
 
 


（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中    ▲    溫度最高。

（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃。請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是      ▲     。

（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有     ▲    出現(xiàn)。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到      ▲     。

據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？      ▲     。

（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。

蠟燭

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

15.8

182.3

212.2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

14.4

184.1

216.6

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

先分別稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量。

按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣。

一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱(chēng)量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表。請(qǐng)回答：

①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為      ▲     g。

②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為      ▲     。

③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是    ▲    。

④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說(shuō)明理由。

      ▲     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)不屬于單質(zhì)的是（　�。�

　

A．

水

B．

鎂條

C．

硫粉

D．

液氮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（　�。�

　

A．

天然氣燃燒

B．

鐵鍋生銹

C．

開(kāi)水沸騰

D．

蔬菜腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

   傾倒液體

B．

讀取液體體積

C．

 點(diǎn)燃酒精燈

D．

滴加液體

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