1.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
(1)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(2)根據(jù)如表數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是:①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確;②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確..

分析 (1)根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷以及燃燒的現(xiàn)象進行解答;
(2)由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶解答;
【交流表達】根據(jù)鐵生銹的知識進行分析解答即可.

解答 解:
【實驗回顧】(1)根據(jù)磷燃燒生成五氧化二磷,可知反應物、生成物,反應條件,反應的化學方程式式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)紅磷燃燒消耗氧氣,使瓶內的氣壓變小,水倒吸,故填:氣壓;
【交流表達】(1)根據(jù)鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],可知反應物、生成物,故該反應的化學方程式為:2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2;
(2)根據(jù)反應前后燒杯內水的體積變化可以看出,消耗的氧氣的體積是:80-54.5=25.5mL,故氧氣的體積分數(shù)為:$\frac{25.5mL}{126mL}$×100%,故填:20.2%;
(3)使用鐵的緩慢氧化消耗氧氣,使氧氣消耗的更為徹底,實驗結果更準確,測量時考慮導管容積和扣除內容物后的集氣瓶的體積,使實驗結果更為準確,故填:鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底,使實驗結果更準確;測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.
答案:
【實驗回顧】
(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)氣壓;
【交流表達】
(1)2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2;
(2)20.2%;
(3)①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確.②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.

點評 本題考查的是氧氣的含量的測定以及實驗裝置的改進,完成此題可以依據(jù)已有的知識進行,請注意題目中要求寫文字表達式.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)所學初中化學知識,用化學式填空.
(1)空氣中含量最多的氣體是N2;
(2)人體中質量最大的物質是H2O;
(3)目前使用量最大的金屬是Fe;
(4)通常情況下密度最小的氣體有機物是CH4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列排列順序不正確的是( 。
A.相對分子質量:二氧化碳>氮氣>氫氣
B.硫元素的化合價:Na2SO4>H2S>S
C.空氣中組成物質的含量:氮氣>氧氣>二氧化碳
D.地殼中元素含量:Fe<Al<Si

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
一、為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g 10%過氧化氫溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
(1)為了Ⅰ與Ⅱ中對比x的值應為3.0.
(2)甲選用下列裝置測量產(chǎn)生O2的快慢,正確的是B(填編號).

二、探究影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下(常溫通常指20℃)
實驗溫度藥品 氧氣體積/ml 反應所需時間/s
!5% H2O20
!5% H2O2MnO212520
!5% H2O2MnO212520
熱水中5% H2O2MnO212518
!5% H2O2MnO212520
!30% H2O2MnO21255
(1)通過實驗①對比可知,化學反應快慢與催化劑有關.
(2)通過對比實驗③可知,反應物濃度大,反應速率快.
(3)除了上述的兩個因素能影響化學反應快慢,你認為另一個影響因素是溫度,其關系是溫度越高反應速度越快,溫度越低反應速度越慢.
(4)由上述實驗可知溫度、濃度、催化劑等都是影響化學反應速率,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是20℃時5%過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.請用分子的相關知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象.
(1)酒香不怕巷子深.
(2)100L水加入到100L酒精溶液后液體總體積小于200L.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.請你參加某學習小組的探究活動,并回答問題:
〔發(fā)現(xiàn)問題〕小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
〔提出問題〕小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
〔猜想與假設〕大家展開了激烈的討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳;
小光猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸汽凝結成的固體小顆粒.
〔收集證據(jù)〕
一、查閱資料:①煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.
②石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.
③二氧化碳是無色且能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
二、實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁小亮由此得出結論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一層白色固體,小亮由此得出結論.白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用一燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙有可燃性,這為小明同學的猜測提供了證據(jù),同時也可以排除小亮和小光同學,因為二氧化碳和水均不能燃燒的猜測.(結論與解釋)
(1)由以上探究結果可知小明同學的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到澄清的石灰水變渾濁,但是他獲得的結論不正確,原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍有蠟燭燃燒產(chǎn)生而殘留的二氧化碳存在〔反思與評價〕.
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,但由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會凝結成霧狀.所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
小亮的反思可能是:猜想時要進行有理有據(jù)的分析:煙是由固體顆粒形成的,而二氧化碳是固體,不可能形成煙.
你對該實驗的探究也有所思考,你思考的問題是:對白煙成分的猜想要考慮其來源,是來自蠟燭本身還是來自蠟燭燃燒后的生成物等(或其他合理答案).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖是某廠生產(chǎn)的葡萄糖酸鋅口服液的標簽,每支口服液含葡萄糖酸鋅45.5mg,標簽上的數(shù)據(jù)是6.5.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列物質中:①潔凈的空氣②食鹽水③鐵④液氧⑤白醋,屬于混合物的是(  )
A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D.①②⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.蓉蓉同學按圖1在實驗室中制備氧氣.

(1)認識儀器:請寫出圖1中熱源的名稱酒精燈,并指出使用它時的一點注意事項禁止向燃著的酒精燈內添加酒精.
(2)操作順序:
①裝藥品和放棉花.如果沒有說明用量時,固體藥品取量應只需蓋滿試管底部.
②連接儀器,固定試管.
③加熱.加熱時應先預熱.
(3)實驗分析:
①請幫助她找出上述實驗過程中漏掉的一個實驗步驟檢查裝置的氣密性.
②生成的氧氣可用排水法收集,原因是氧氣不易溶于水,實驗結束停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止水槽里的水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)拓展與遷移:
①如果用分解過氧化氫來制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流應選用的發(fā)生裝置是甲(選填圖2中“甲”或
“乙”);其反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
②實驗室有多種途徑可以制取氧氣,請你另寫一種制取氧氣反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
③化學興趣小組利用課余時間自制氧氣,有同學從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水,用罐頭瓶(帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體,還有同學從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料.由于自帶儀器不夠用,又有同學準備從學;瘜W實驗室借用一些儀器.他們還需借用的儀器是鐵架臺、酒精燈、大試管、橡皮塞、導管.

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