如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起.過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質(zhì)是
 
.小強同學(xué)對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:
【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色?
【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅.
猜想2:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅.
猜想3:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使
酚酞溶液變紅.
【實驗探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水.
(1)通過上述實驗?zāi)阏J為猜想
 
肯定不成立,原因是
 

(2)
步驟
 
實驗操作
 
預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
1
取一張濾紙,用酚酞試液濕潤,待涼干后制成條狀酚酞試紙.
 
 
 
2
 
 
取酚酞試紙置于盛有
 
的帶塞試管中.
試紙不變色,猜想
 

不成立
 
3
 

 


 
猜想3成立
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,分子的定義與分子的特性
專題:科學(xué)探究
分析:堿性溶液能使無色的酚酞試液變紅;微觀粒子總是不斷運動的,濃氨水中的氨分子也是不斷運動的,從A燒杯中揮發(fā)出來,進入B燒杯中,又形成氨水,氨水顯堿性,能使無色酚酞試液變紅;
①根據(jù)堿性溶液能使無色的酚酞試液變紅進行猜測;
②結(jié)合表中的實驗內(nèi)容和現(xiàn)象分析.
解答:解:本實驗說明分子具有的性質(zhì)是分子不停地運動,
(1)通過上述實驗猜想1肯定不成立,原因是燒杯A是蒸餾水和酚酞的混合物,酚酞沒變色.
(2)2.取酚酞試紙置于盛有氨氣的帶塞試管中.試紙不變色,猜想2不成立,
3.將酚酞試紙用蒸餾水濕潤置于盛有氨氣的帶塞試管中,酚酞試紙變紅猜想3成立.
答案:分子不斷運動,
(1)1,燒杯A是蒸餾水和酚酞的混合物,酚酞沒變色.
(2)氨氣,2;將酚酞試紙用蒸餾水濕潤置于盛有氨氣的帶塞試管中,酚酞試紙變紅.
點評:本題主要考查了微觀粒子的特征及其酸堿性溶液與酸堿指示劑相互作用顯色的情況,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
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地殼中,海水和人體中,含量最高的元素是( 。
A、鋁(Al)
B、氫(H)
C、氧(O)
D、鈣( Ca )

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登山時喝空的礦泉水瓶,擰緊瓶蓋.下山后瓶子會變癟,瓶內(nèi)的氣體分子( 。
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(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,B中白磷不燃燒,原因是
 

(2)C中看到的現(xiàn)象是
 
;D中看到的現(xiàn)象是
 
,D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因
 
,用F裝置收集氣體的依據(jù)是
 

(4)F裝置中收集的氣體在實驗室中是否也能用排水法收集
 
(填“是”或“否”).

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用微粒的觀點解釋下列事實.
(1)用注射抽取一些空氣后堵住氣口,推動活塞,體積變。
(2)墻里開花墻外香.

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實驗室有飽和的食鹽水和蒸餾水各一杯,請你用兩種簡單的辦法加以區(qū)別.
(1)
 

(2)
 

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如圖是常見的氣體制取和收集裝置.
(1)請按要求在圖1方框的橫線上填空.

(2)圖2是設(shè)計實驗制取二氧化碳裝置.
①你認為該裝置可用于實驗室制取二氧化碳氣體理由是:
 

②你認為所制取的二氧化碳氣體較純嗎?為什么?如何能制取較純凈的二氧化碳氣體?(不考慮水蒸氣和氯化氫氣體)
 

③圖中,A管的作用是
 

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某化學(xué)活動小組與用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸,配置某實驗所需的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸,并確定所配置的稀硫酸是否符合實驗要求:
(1)配置稀硫酸:
①計算配置200g的稀硫酸需濃硫酸
 
g;
②正確的配置方法是
 
;
(2)測定所配制稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):取50g所配置的稀硫酸于燒杯中,滴入幾滴酚酞試液后,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液,當(dāng)消耗77.6gNaOH溶液時恰好完全反應(yīng),
①實驗中觀察到
 
,說明恰好完全反應(yīng);
②計算所配置稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(請寫出計算步驟,得數(shù)精確到0.1%).

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(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量;
(3)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù).

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