3．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成的氣體的質(zhì)量是4.4g．
（2）計(jì)算原混合樣品中CaCl2的質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）

分析 （1）根據(jù)圖中信息可以知道，反應(yīng)前加入的物質(zhì)的總質(zhì)量為：12g+100g+100g=212g，而反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為207.6g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道物質(zhì)減少的質(zhì)量為生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式可以求算出碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)而可以求出氯化鈣的質(zhì)量．

解答 解：（1）反應(yīng)中生成CO2的質(zhì)量為：12g+100g+100g-207.6g=4.4g，
（2）設(shè)原混合物中 CaCO3的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100                                     44
x                                         4.4g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{4.4g}$
解得：x=10g
所以原混合物樣品中CaCl2的質(zhì)量為：12g-10g=2g
答案：
（1）4.4g；
（2）原混合物樣品中CaCl2的質(zhì)量為2g．

點(diǎn)評(píng) 要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．100g某硫酸恰好與13g鋅完全起反應(yīng)，試計(jì)算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量；
（2）該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（保留到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．為預(yù)防“非典”等傳染病，可用過氧乙酸消毒液對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒．過氧乙酸是一種殺菌能力強(qiáng)的高效消毒劑，具有酸的性質(zhì)，腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)、易分解．因此，過氧乙酸應(yīng)放在陰涼處保存．用過氧乙酸消毒時(shí)，必須按比例稀釋后使用．稀釋過氧乙酸時(shí)，一般不用（填“用”或“不用”）金屬容器配制；若不慎將藥液濺到皮膚上，要立即用大量的水沖洗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．“”示意圖可表示的分子是（　�。�
A．HeB．Cl2C．COD．Co

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：硫酸亞鐵中的陰離子SO42-．
（2）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D，請(qǐng)回答下列問題：
反應(yīng)前 反應(yīng)后
 A B C D
    
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的是ABC（填字母序號(hào)）．
②若反應(yīng)后生成8.8g C，則生成D的質(zhì)量為2.8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)判斷，下列做法或說法正確的是（　�。�
A．所有含碳元素的化合物都是有機(jī)物
B．煤氣泄漏時(shí)，打開電燈檢査漏氣管道
C．被蚊蟲叮咬后，可涂一些含NH3•H2O的藥水
D．草木灰的主要成分是K2CO3，K2CO3屬于復(fù)合肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）圖②中用來取用NaCl的儀器是藥匙；
（2）用圖中序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③；
（3）稱量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼于標(biāo)尺位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g；
（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確．則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于（填“大于”“小于”或“等于”）10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．草酸晶體（H2C2O4•2H2O）熔點(diǎn)較低，加熱會(huì)熔化、氣化和分解，草酸（H2C2O4）受熱會(huì)分解，與氫氧化鈣的反應(yīng)為H2C2O4+Ca（OH）2=CaC2O4↓（白色）+2H2O．
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：
（1）猜想與假設(shè)：第一種：草酸分解生成CO2和H2；
第二種：草酸分解生成CO2、CO和H2O；
第三種：草酸受熱分解若只生成CO2和H2O
（2）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）．

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷不嚴(yán)密（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”）．
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請(qǐng)你幫他畫完整（直接畫在圖上）．
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn)，看到無水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體，火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有CO2；換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．
（3）結(jié)論與思考：
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法是：稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①鐵架臺(tái)；②試管；③長頸漏斗；④集氣瓶．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A圖中試管口向上傾斜了；②E圖中，用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管伸入過短．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E（或F、G）（填字母）進(jìn)行組裝，此反應(yīng)表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起催化作用．請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是二氧化碳（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）裝置B、C都可以用來制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入．
（7）實(shí)驗(yàn)室制取的NO是一種難溶于水、有刺激性氣味有毒的氣體，密度比空氣略小．請(qǐng)你選擇合適的收集裝置：F（用字母表示）．

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