【題目】成語結(jié)構(gòu)精巧，言簡意賅，是漢語言中的精品，下列成語中涉及化學(xué)變化的是（ ）
A.磨杵成針
B.沙里淘金
C.花香四溢
D.百煉成鋼

【答案】D
【解析】解：A、磨杵成針過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、沙里淘金過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、花香四溢過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、百煉成鋼過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】溶解度的相對大小是判斷物質(zhì)溶解性的依據(jù)，請回答：
圖1是a、b、c、d四種固體物質(zhì)的溶解度曲線；下表是這些固體物質(zhì)在部分溫度時的溶解度．

NaCl

KCl

NH4Cl

KNO3

10℃

35.8g

31.0g

33.3g

20.9g

60℃

37.3g

45.5g

55.2g

110.0g


（1）圖中a曲線表示（填物質(zhì)名稱）的溶解度曲線；若要從a與d的混合物中得到a，通常采用方法使其結(jié)晶．
（2）40℃時，比較a、c溶解度的大�。篴（填“＜”或“＞”）c．要使a的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，除加水之外還可采用的方法是 ．
（3）60℃時硝酸鉀飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為 ． （計算精確到0.1%）
（4）60℃時配制100g硝酸鉀飽和溶液，圖2是配制過程的一些操作： 用序號A、B、C、D、E表示正確的實驗操作順序：；
稱量時，分別在天平左右兩盤放上紙片，調(diào)節(jié)平衡后，（填序號）．
A．先移動游碼到所需要位置，再左盤添加硝酸鉀直到天平平衡
B．先左盤添加所需要的硝酸鉀，再右盤加砝碼，移動游碼直到天平平衡
C．先右盤加砝碼，再移動游碼，最后左盤加硝酸鉀直到天平平衡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列屬于化學(xué)變化的是（ ）
A.西瓜榨汁
B.給球打氣
C.蠟燭燃燒
D.電燈發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)能提供豐富蛋白質(zhì)的是（ ）
A.西紅柿
B.大米
C.雞蛋
D.花生油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化肥屬于含磷復(fù)合肥料的是（ ）
A.Ca（H2PO4）2
B.KNO3
C.（NH4）2HPO4
D.NH4NO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語回答下列問題： 相對分子質(zhì)量最小的氧化物是；保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是；碘酒中的溶劑是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在酸性水溶液中能大量共存的是（ ）
A.Fe2+、Ca2+、CO32﹣、OH﹣
B.Na+、SO42﹣、Cl﹣、OH﹣
C.Ba2+、H+、Cl﹣、OH﹣
D.Na+、NH4+、NO3﹣、Cl﹣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
電解水一段時間
B.
測定空氣中氧氣的含量
C.
加熱氯酸鉀制氧氣
D.
一定量高錳酸鉀加熱制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列實驗裝置圖，結(jié)合該圖回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：① ．
（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，
若要收集比較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是（填序號）．收集完后，將帶火星
的木條伸入集氣瓶中，木條不復(fù)燃，則可能的原因是 ． 欲調(diào)
整裝置A中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)上圖圓圈中A、B、C處哪個按鈕：
（3）查閱資料：①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取二氧化碳
氣體；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣
體．根據(jù)以上信息推測：實驗室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合
是 ． 若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從（填“a”或“b”）端通入．
（4）過氧化氫也可用于實驗室制取氧氣，相比于高錳酸鉀，用過氧化氫則更好，理由是（至少寫出2點） ， 用過氧化氫制取氧氣時，需要用到催化劑，設(shè)計如下四種實驗，比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液制取氧氣時的催化作用，其中觀察效果最差的是（填序號）．

A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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