19.下列兩個(gè)成語與我們所學(xué)的化學(xué)知識有關(guān).請你任選一個(gè),簡述其中的化學(xué)原理.
A.百煉成鋼(將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打,轉(zhuǎn)化為鋼.)
B.釜底抽薪(釜:指古代炊具,相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋;薪:指柴火.)
你選擇的成語是A或B.其中的化學(xué)原理:A.百煉成鋼:
生鐵中的含碳量較高,將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打的過程中,生鐵中的碳能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,從而使生鐵中的含碳量不斷降低,當(dāng)降低到一定程度就能變成鋼.
B.釜底抽薪:
柴火燃燒的過程中,如果把柴火撤走,就能夠達(dá)到滅火的目的,即撤走可燃物可以滅火.

分析 生鐵中的含碳量比較高,為2%--4.3%,鋼的含碳量比較低,為0.03%--2%;生鐵中的含碳量降低到一定程度就能變成鋼.
滅火的方法有:(1)與空氣(或氧氣)隔絕.(2)降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下.(3)撤走可燃物.

解答 解:A.百煉成鋼:
生鐵中的含碳量較高,將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打的過程中,生鐵中的碳能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,從而使生鐵中的含碳量不斷降低,當(dāng)降低到一定程度就能變成鋼.
B.釜底抽薪:
柴火燃燒的過程中,如果把柴火撤走,就能夠達(dá)到滅火的目的,即撤走可燃物可以滅火.
答案:A或B;
A.百煉成鋼:
生鐵中的含碳量較高,將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打的過程中,生鐵中的碳能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,從而使生鐵中的含碳量不斷降低,當(dāng)降低到一定程度就能變成鋼.
B.釜底抽薪:
柴火燃燒的過程中,如果把柴火撤走,就能夠達(dá)到滅火的目的,即撤走可燃物可以滅火.

點(diǎn)評 解答本題要把所學(xué)知識和生產(chǎn)、生活中的實(shí)際情況結(jié)合起來進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.用數(shù)字和化學(xué)符號表示.
①2個(gè)氮原子2N;   
②2個(gè)水分子2H2O; 
③4個(gè)鈉離子4Na+; 
④2個(gè)氫分子2H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.書寫下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
1.硫燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
2.鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
3.磷的燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
4.分解過氧化氫過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
5.加熱氯酸鉀制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

7.A、B、C三種物質(zhì)之間在一定條件下有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.若A為單質(zhì),B為黑色粉末,C的水溶液為藍(lán)色.試推斷:
B為CuO;C為CuSO4.(用化學(xué)式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.如圖是氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的微觀示意圖.下列說法正確的是B

A.圖中反應(yīng)物和生成物分子個(gè)數(shù)比為1:1:1
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C. 圖中表示了4種物質(zhì)的分子
D.反應(yīng)前后原子的種類 不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.使用密度小、強(qiáng)度大的鎂合金能減輕汽車自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放.
(1)鎂元素在自然界中是以化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(2)工業(yè)制鎂的一種原理是 2MgO+Si+2CaO$\frac{\underline{\;1600℃\;}}{\;}$2Mg↑+Ca2SiO4,抽走容器中的空氣對反應(yīng)有促進(jìn)作用,且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應(yīng)使產(chǎn)品混有MgO(填化學(xué)式).
(3)制鎂的原料MgO可從海水中獲得.小華利用鎂與鹽酸反應(yīng)后的廢液,模擬從海水中獲取MgO的過程,實(shí)驗(yàn)如下:
步驟1:向上述廢液中,邊攪拌邊分批加入CaO,至MgCl2完全沉淀為止,過濾得Mg(OH)2固體.共消耗8.4g CaO.
步驟2:將Mg(OH)2固體加熱分解為MgO和水,所得MgO的質(zhì)量為2.4g.
①步驟2中Mg(OH)2分解的化學(xué)方程式為Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O.
②通過所得MgO的質(zhì)量計(jì)算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m=9.5g.
③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知步驟Ⅰ中反生的化學(xué)反應(yīng)有:
CaO+H2O═Ca(OH)2;Ca(OH)2+MgCl2═CaCl2+Mg(OH)2↓;Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O(或CaO+2HCl=CaCl2+H2O).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體,化學(xué)式是C6H12O6.葡萄糖在人體內(nèi)被緩慢氧化為二氧化碳和水,并釋放出熱量.試回答:,
(1)每個(gè)葡萄糖分子共有24個(gè)原子;
(2)葡萄糖中各元素的質(zhì)量比為:C:H:O=6:1:8
(3)血漿中的葡萄糖叫血糖,如圖是A、B兩人在用餐后幾小時(shí)內(nèi)血糖濃度的變化情況,據(jù)圖分析    A、B兩人中B是正常的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.杭州富春桃園景區(qū)的碧云洞內(nèi)千姿百態(tài)的石筍、石柱的主要成分是碳酸鈣.我校某科學(xué)興趣小組為了測定石筍中碳酸鈣的含量,取出了25克石筍放入盛有85克稀鹽酸的燒杯中,但石筍完全反應(yīng)后(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)且不溶于水),稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為101.2克.
(1)分析:由于該題中所涉及的三個(gè)數(shù)據(jù)均為混合物的數(shù)據(jù),不能直接代入方程式進(jìn)行計(jì)算,但是可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可算出二氧化碳的質(zhì)量.
(2)計(jì)算所取石筍樣品中碳酸鈣的純度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示.按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類,A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì);A、B、C中含有同種元素,B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體.圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出).請回答:

(1)物質(zhì)B的化學(xué)式:CO2;
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng);
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

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