3.某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示,固定裝置略去):

需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實(shí)驗(yàn)前、后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的總質(zhì)量.
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣,C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H20.
(3)補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管(簡(jiǎn)要敘述或畫出裝置示意圖).
【交流與表述】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得純堿的純度偏低,原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收.
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩慢鼓入足量空氣.
①反應(yīng)前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣;
②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w;
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時(shí),開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳?xì)怏w.
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為98.1%(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
【反思與評(píng)價(jià)】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)方程式的寫法和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷是否反應(yīng)完全;
(2)根據(jù)濃硫酸的吸水性和方程式的寫法考慮;
(3)根據(jù)D裝置的作用考慮;
(4)根據(jù)反應(yīng)結(jié)束后裝置內(nèi)殘留二氧化碳考慮;
(5)①根據(jù)圖1的用途考慮;
②根據(jù)氣體將反應(yīng)生成的二氧化碳趕到C裝置考慮;
③根據(jù)圖1 中氫氧化鈉可以吸收二氧化碳考慮;
(6)根據(jù)C裝置質(zhì)量的增加量就是生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量算出碳酸鈉的質(zhì)量,再除以樣品的質(zhì)量乘以百分之百即可;
(7)根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性考慮.

解答 解:(1)硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,因?yàn)樵摲磻?yīng)有氣泡產(chǎn)生,沒有氣泡產(chǎn)生了,說明反應(yīng)完了;
(2)濃硫酸具有吸水性,所以主要是除去二氧化碳中的水蒸氣,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H20;
(3)D裝置是防止空氣中的水、二氧化碳進(jìn)入C裝置造成誤差,所以用裝氫氧化鈉固體的球形管就能達(dá)到目的;
(4)反應(yīng)結(jié)束后在AB裝置中會(huì)殘留反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收,導(dǎo)致二氧化碳質(zhì)量減少,結(jié)果會(huì)偏;
(5)①鼓入的空氣經(jīng)過了氫氧化鈉,已經(jīng)把空氣中二氧化碳除去,用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣,由于原有的空氣中含有二氧化碳;
②用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w,使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被C裝置吸收;
③如果不處于關(guān)閉狀態(tài),生成的二氧化碳會(huì)進(jìn)入圖1被圖1中氫氧化鈉吸收;
(6)C裝置質(zhì)量的增加量就是生成二氧化碳的質(zhì)量,所以生成二氧化碳的質(zhì)量為:79.6g-75.2g=4.4g,設(shè)要生成4.4g二氧化碳需要碳酸鈉質(zhì)量為X則:
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
106                     44
x                      4.4g
$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$
x=10.6g,
純堿的純度為$\frac{10.6g}{10.8g}$×100%=98.1%;
(7)稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.
故答案為:(1)Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止;
(2)除去水蒸氣;2NaOH+CO2═Na2CO3+H20;
(3)裝氫氧化鈉固體的球形管;
(4)AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收;
(5)①用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣;
②用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w;
③避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳?xì)怏w;
(6)98.1%;
(7)稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

點(diǎn)評(píng) 本題容易出錯(cuò)的地方是第(5)小題,要知道通入不含有二氧化碳空氣的目的,只有將生成的二氧化碳全部吸收才能使結(jié)果更準(zhǔn)確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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13.要除去銅粉中的少量鐵屑,可以用下列中的(  )
A.硫酸鋅溶液B.硫酸銅溶液C.燒堿溶液D.硝酸銀溶液

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14.如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t℃時(shí),A、B、C的溶解度由大到小的順序是A>B>C
(2)將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別從t℃降到0℃時(shí),析出晶體最多的是A,無晶體析出的是C.
(3)為使B的飽和溶液中的溶質(zhì)全部析出,可采用蒸發(fā)結(jié)晶方法.

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11.在反應(yīng)C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O中,各物質(zhì)間的質(zhì)量比為(  )
A.1:3:2:2B.28:48:44:18C.28:96:88:36D.6:3:4:4

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18.根據(jù)如圖所示,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管中應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是加熱時(shí),防止固體藥品飛散隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管或造成堵塞;發(fā)應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳?xì)怏w,若要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管端(長(zhǎng)管或短管)進(jìn)入.如果用E裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
①下列有關(guān)連接儀器方法的描述中,錯(cuò)誤的是:C(填序號(hào)).
A.將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B.乳膠管與玻璃管連接前用水潤(rùn)濕管口
C.乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D.玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
②圖1是某人設(shè)計(jì)的制取并收集二氧化碳的示意圖,其中發(fā)生裝置部分有兩處錯(cuò)誤,寫出實(shí)驗(yàn)制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
③“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)原理的最高法庭”.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳方法的敘述中.符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是:C(填序號(hào)).
A.因?yàn)镃O2能溶于水,一定不能用排水法收集CO2
B.因?yàn)镃O2溶解性并不強(qiáng),與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定,可用排水法收集CO2
C.通常情況下,CO2密度大于空氣,只能用向上排空氣法收集CO2
(5)如圖2所示,向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水,旋緊膠塞,上、下持續(xù)振蕩一定時(shí)間.
①寫出實(shí)驗(yàn)室鑒定CO2的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
②充分振蕩后,試管內(nèi)壓強(qiáng)<試管外大氣壓強(qiáng)(選填“>”或“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.下列物質(zhì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化,請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示下面轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng),并寫出基本反應(yīng)類型(反應(yīng)基本類型填“化合”或“分解”)
CO$\stackrel{①}{←}$C$\stackrel{②}{→}$ CO2 $\stackrel{③}{←}$CaCO3
①2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO、化合反應(yīng);
②C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2、化合反應(yīng);
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.晶體(H2C2O4•2H2O)熔點(diǎn)較低,加熱會(huì)熔化、氣化和分解.草酸(H2C2O4)受熱會(huì)分解,它與氫氧化鈣的反應(yīng)為:H2C2O4+Ca(OH)2═CaC2O4↓(白色)+2H2O.
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究:
(1)猜想與假設(shè):
第一種:草酸分解生成CO2和 H2;   第二種:草酸分解生成CO2、CO和 H2O;
第三種:草酸分解:H2C2O4$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2O(未配平);
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立,老師也認(rèn)為這一判斷是正確的,該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高,無化合價(jià)的降低.
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置(圖中鐵架臺(tái)略去).

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn),觀察到澄清石灰水變渾濁,認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致,此判斷不嚴(yán)密(填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”).
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整,請(qǐng)你幫他畫完整.
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn),看到無水硫酸銅由白變藍(lán),洗氣瓶中溶液變渾濁.在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體,火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯,有白色固體生成,證明產(chǎn)物中有CO;換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁無現(xiàn)象,證明產(chǎn)物中無H2
(3)結(jié)論與思考:
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器,整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2(假設(shè)每步都反應(yīng)完全),方法是:稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.(1)請(qǐng)用數(shù)字和化學(xué)用語填空
①三個(gè)鉀原子3K;②兩個(gè)氨根離子2NH4+;
③硝酸鋇Ba(NO32;④四氯化碳中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$Cl4
(2)化學(xué)學(xué)科的特征是原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).
①如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,表示元素周期表中第二周期元素的原子是②④(填編號(hào))

從微觀角度解釋:Na、Mg元素化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子的最外層電子數(shù)不同;CO和CO2性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同;
金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列食物富含蛋白質(zhì)的是( 。
A.大米B.C.番茄D.食用油

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同步練習(xí)冊(cè)答案