14.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A.(填序號(hào))
A.蒸餾水         B.河水          C.自來(lái)水
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是氫氣(填化學(xué)式).該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.

(3)中國(guó)也是全球100多個(gè)缺水國(guó)之一.有些地區(qū)的居民用地下水作為生活用水,常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度.
(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附,該過(guò)程屬于物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(5)實(shí)驗(yàn)室中常通過(guò)過(guò)濾的操作來(lái)除去水中不溶性的雜質(zhì),該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(6)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)為+6.

分析 (1)根據(jù)各種“水”的組成分析判斷;
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法和硬水的軟化方法分析回答;
(4)根據(jù)活性炭的吸附行及變化的特征分析判斷;
(5)根據(jù)過(guò)濾的操作分析回答;
(6)根據(jù)化合價(jià)原則求出元素的化合價(jià).

解答 解:(1)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,河水、自來(lái)水都屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成,蒸餾水中只有水分子,屬于純凈物中的氧化物;
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣,氫氣能夠燃燒,具有可燃性;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾;
(4)活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、異味等,該過(guò)程中發(fā)生的是物理變化;
(5)實(shí)驗(yàn)室中常通過(guò)過(guò)濾的操作來(lái)除去水中不溶性的雜質(zhì),該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(6)在高鐵酸鉀(K2FeO4)中,鉀元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)鐵元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)×2+x+(-2)×4=0,則x=+6價(jià).
故答案為:(1)A;(2)氫氣;氫元素和氧元素;(3)肥皂水;煮沸;(4)吸附,物理;
(5)過(guò)濾,漏斗,引流;(6)+6.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類(lèi)、水的電解、硬水的軟化、保護(hù)水資源等,要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并能夠區(qū)分應(yīng)用.本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.下列現(xiàn)象的微觀(guān)解釋中,正確的是( 。
A.熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變  B.酒精和水混合后體積小于二者之和--分子之間有間隔
C.陽(yáng)光下灰塵在飛舞--分子在不斷運(yùn)動(dòng)       D.水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.自來(lái)水凈水過(guò)程的主要操作流程如圖:

(1)加絮凝劑的目的是吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.
(2)操作X的名稱(chēng)是過(guò)濾,該操作中用到的玻璃儀器有:燒杯,玻璃棒,漏斗.
(3)家庭生活中可以用肥皂水檢驗(yàn)軟水和硬水.
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”.這句話(huà)警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí),請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法:洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對(duì)圖中信息理解不正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為11B.元素名稱(chēng)為鈉
C.元素符號(hào)為NaD.該元素是非金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①2個(gè)氫原子2H; ②地殼中含量最多的兩種元素組成的化合物SiO2
③3個(gè)亞鐵離子3Fe2+;④氧化鎂中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)Mg$\stackrel{-2}{O}$.
(2)已知氨氣的化學(xué)式為NH3,請(qǐng)寫(xiě)出符號(hào)“2NH3”中數(shù)字的含義:
“2”表示氨氣分子的個(gè)數(shù);“3”表示每個(gè)氨氣分子中含有的氫原子個(gè)數(shù).
(3)如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:

①若A是某陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的CD.(填字母序號(hào))
A.8    B.10   C.11     D.12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則y=7.
③若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為AlCl3
(4)如圖2所示,把充滿(mǎn)紅棕色二氧化氮?dú)怏w和無(wú)色氫氣的集氣瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不要振蕩),可觀(guān)察到 A 中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩種氣體不反應(yīng))而B(niǎo)中需很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果.觀(guān)察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論有
①微觀(guān)粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的
②密度越小,運(yùn)動(dòng)的越快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.化學(xué)符號(hào)填空
(1)n個(gè)氫氣分子nH2;  
(2)三個(gè)亞鐵離子3Fe2+
(3)碳酸的化學(xué)式H2CO3;  
(4)與人體內(nèi)血紅蛋白結(jié)合引起中毒的是CO.
(5)氦氣He;              
(6)氧化鋁中鋁元素化合價(jià)為+3$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(7)地殼中含量最多的金屬元素Al;   
(8)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上,化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù).用棉花將淡黃色的過(guò)氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣,棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái).為了揭開(kāi)魔術(shù)的秘密,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng).
③可燃物燃燒需要同時(shí)具備以下兩個(gè)條件:與氧氣接觸;溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)(可燃物燃燒所需的最低溫度).
【作出猜想】
①過(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2
②過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2
③過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)
驗(yàn)
1
燃著的木條熄滅
實(shí)
驗(yàn)
2
帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)
驗(yàn)
3
帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)1中,觀(guān)察到燃著的木條熄滅,可判斷猜想①不成立.
(2)實(shí)驗(yàn)2中,A裝置中發(fā)生的變化是物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(3)實(shí)驗(yàn)3中,B裝置所盛試劑及其作用是吸收多余的二氧化碳.
(4)由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)可判斷,猜想②、③成立.已知實(shí)驗(yàn)2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量.
(2)根據(jù)探究所獲得的知識(shí),小剛同學(xué)用過(guò)氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù),你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量.
(3)與學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比,過(guò)氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行,能將二氧化碳處理掉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如何防治大氣污染?你能做什么貢獻(xiàn),談?wù)勀愕南敕ǎ?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.科學(xué)研究證實(shí),物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成的.請(qǐng)你填寫(xiě)構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱(chēng).
(1)導(dǎo)線(xiàn)中的銅是由銅原子構(gòu)成的.
(2)用于人工降雨的干冰(即固體二氧化碳)是由二氧化碳分子構(gòu)成的.
(3)用來(lái)配制生理鹽水的氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案