6．下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是A．
A．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳；
B．碳酸分解生成二氧化碳與水；
C．酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水；
D鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵（合理即可）．

分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”； 據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故選項正確．
B、碳酸分解生成二氧化碳與水，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤．
C、酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤．
D、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)（合理即可）．
故答案為：A；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵（合理即可）．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．維生素C可促進(jìn)人體生長發(fā)育，增強(qiáng)人體對疾病的抵抗力．維生素C的化學(xué)式為C6H8O6，它由三種元素組成，每個維生素C的分子中含有20個原子，其中碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為3：4：3，維生素C的式量是176．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，于是他用帶火星的木條試驗，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進(jìn)行實驗，可能導(dǎo)致C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂后果發(fā)生．
【實驗探究】實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸．實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．可溶性酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽離子，我們現(xiàn)階段所學(xué)的復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀，根據(jù)氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖回答問題．

（1）如圖所示，HCl在水中會解離出H+和Cl-，NaOH在水中會解離出Na+和OH-，以此類推H2SO4在水中會解離出的離子是H+、SO42-（填離子符號）
（2）根據(jù)反應(yīng)圖判斷反應(yīng)前后溶液中數(shù)目發(fā)生變化的粒子是H+、OH-、H2O（填粒子符號）．
（3）根據(jù)溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)判斷，將“硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀、氫氧化銅”五種物質(zhì)互相兩兩混合，能發(fā)生的反應(yīng)有5個
（4）以此類推，我們可以得出復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是離子交換的反應(yīng)，只要反應(yīng)物中某些離子濃度減小了（或不能大量共存），復(fù)分解反應(yīng)就可以發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．為了制取CO2并驗證它的性質(zhì)，小華同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如圖所示的實驗．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）D中石蕊溶液始終沒有變紅，則C裝置中M最有可能是C（填序號）．
A．稀硫酸　　B．澄清石灰水　　C．氫氧化鈉溶液
（3）你認(rèn)為小華的設(shè)計還有什么不足之處：未設(shè)置尾氣處理裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．室溫下140克某溶液，第一次蒸發(fā)10克水時，溶液中析出2克溶質(zhì)，再繼續(xù)蒸發(fā)20克水時，溶液中又析出5克溶質(zhì)．則原溶液至少需蒸發(fā)多少克水可變?yōu)轱柡腿芤海ā　。?table class="qanwser">A．2克B．8克C．10克D．20克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．在探究我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一個操作如圖，則此操作說明（　�。�
A．二氧化碳的含量不同B．氧氣的含量不同
C．水蒸氣的含量不同D．密度不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)“顏色”的說法，正確的是（　　）
A．觀摩小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗中看到的紅細(xì)胞是淡黃色的
B．FeCl3溶液中滴入NaOH溶液出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀
C．紫色石蕊試滴加Na2CO3溶液，依然能呈紫色
D．C02氣體通入無色酚酞酞試液中出現(xiàn)紅色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．進(jìn)入21世紀(jì)，全球擁有的化合物已超過2 000萬種，其中部分物質(zhì)是由碳、氫、氧、鈉中的某些元素組成的，請用上述元素，按要求各寫出一種常見物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）用作還原劑和氣體燃料的氧化物CO；
（2）汽水中含有的一種酸H2CO3；
（3）重要化工原料，俗稱苛性鈉的堿NaOH；
（4）“侯氏制堿法”研制的俗稱純堿的鹽Na2CO3；
（5）天然氣和沼氣的主要成份CH4．

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