11.(1)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,將圖中三處錯(cuò)誤改正:試管口應(yīng)略低于試管底部、試管內(nèi)導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可、試管口放一團(tuán)棉花.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣的操作有:①實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出.②把藥品裝入大試管.③加熱.④檢查氣密性.⑤用排水法收集氣體,⑥停止加熱熄滅酒精燈.以上實(shí)驗(yàn)操作正確順序是④②③⑤①⑥(填操作序號(hào)),進(jìn)行操作⑤應(yīng)該注意的是等氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集.
(3)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2裝置丙(填編號(hào)).

分析 (1)據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的裝置、注意事項(xiàng)、反應(yīng)原理解答;
(2)制取氧氣的步驟 是:查裝定點(diǎn)收移熄,排水法收集氣體要等氣泡連續(xù)、均勻冒出再開始收集,防止收集的氣體不純;
(3)生成氧氣的體積等于氧氣排開的水的體積,所以氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,長(zhǎng)管便于排水.

解答 解:(1)裝置中試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水倒流引起試管炸裂;試管內(nèi)導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng),不利于氧氣導(dǎo)出,稍微露出塞子即可;試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(2)制取氧氣的步驟 是:查裝定點(diǎn)收移熄,故順序是:④②③⑤①⑥,排水法收集氣體要等氣泡連續(xù)、均勻冒出再開始收集,防止收集的氣體不純;
(3)生成氧氣的體積等于氧氣排開的水的體積,所以氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,長(zhǎng)管便于排水,所以應(yīng)選擇丙裝置;
故答案為:(1)試管口應(yīng)略低于試管底部;試管內(nèi)導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可;試管口放一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng);
(2)④②③⑤①⑥;等氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集;
(3)丙.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟,以及排水法收集氣體的注意事項(xiàng)等,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列屬于純凈物的是( 。
A.新鮮的空氣B.純凈的海水C.礦泉水D.冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用化學(xué)式簡(jiǎn)要表示下面的反應(yīng),并在括號(hào)里指出基本反應(yīng)類型:
(1)水通電:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng));
(2)紅磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5(化合反應(yīng));
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應(yīng));
(4)過氧化氫與二氧化錳混合:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應(yīng));
(5)加熱高錳酸鉀:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在“做實(shí)驗(yàn)”中“學(xué)化學(xué)”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法,下列做法你認(rèn)為正確的是( 。
A.為了防止液體灑落,滴加液體時(shí)滴管應(yīng)伸入到試管中部
B.為了便于把玻璃管插入帶孔橡皮塞,應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕
C.為了獲得感性認(rèn)識(shí),可觸摸藥品或品嘗藥品的味道
D.為了安全,給試管里的液體加熱時(shí),試管口對(duì)著他人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號(hào)填空).

(1)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:①過氧化氫和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是①,應(yīng)選用B做氣體發(fā)生裝置,若要收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是E.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的氣密性,某同學(xué)用E裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)氧氣不純,其原因可能是沒等到氣泡均勻連續(xù)逸出就收集氣體.
(3)已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用A做氣體發(fā)生裝置.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(5)指出C裝置的一處錯(cuò)誤長(zhǎng)頸漏斗在液面以上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成,是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法,研究水的組成就是利用了這種方法,電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)和正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣,和負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)寫出電解水的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.請(qǐng)寫出下列物質(zhì)在氧氣或空氣中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式.

a.硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,b.碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳,c.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,d.鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.
鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒時(shí)為什么要預(yù)先加少量水:防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.自來水消毒過程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:
 表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)

(1)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)(填“化合”或“分解”);
(2)上述物質(zhì)中,D屬于化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”);
(3)以甲圖為例分析,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變.

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆福建省九年級(jí)下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是( 。

A. 氧氣用于煉鋼 B. 氧化鈣用作干燥劑

C. 銅用于制造電線和電纜 D. 純堿用作發(fā)酵粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案