18．如圖所示各圖中和分別表示兩種不同的元素的原子，其中表示化合物的是（?）
A．B．C．D．

分析 根據(jù)物質(zhì)的微觀構成分析，化合物的分子是由不同種原子構成的．

解答 解：A、圖中的物質(zhì)是由不同種分子構成的，屬于混合物，故選項錯誤；
B、圖中的分子是由不同種原子構成的，屬于化合物，故選項正確；
C、圖中的物質(zhì)是由同種的原子直接構成的，屬于單質(zhì)，故選項錯誤；
D、圖中的物質(zhì)是由不同種分子構成的，屬于混合物，故選項錯誤．
故選B

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察．下列推斷正確的是（　�。�
A．a，b管中鐵釘都會生銹
B．該實驗證明鐵銹蝕與空氣無關
C．L端與R端液面高度最終不能保持一致
D．將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕，L端與R端的液面高度差一定會加大

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．在如圖轉化關系中，A是紫黑色的固體，生成物D能使帶火星的木條復燃，B是黑色固體；H能使澄清石灰水變渾濁，在反應②中，B的質(zhì)量和化學性質(zhì)均沒有改變．
（1）圖中A是高錳酸鉀，B是二氧化錳，H是二氧化碳；
（2）寫出①③反應的文字表達式：
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
③碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列關于氧氣的說法中錯誤的是（　�。�
A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動
D．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．有物質(zhì)：二氧化碳、稀有氣體、氮氣、氧氣，請選擇填空：
（1）醫(yī)療急救時需要氧氣；             
（2）易造成溫室效應的是二氧化碳；
（3）空氣中含量最多的氣體氮氣；       
（4）通電時可以發(fā)出不同顏色的光稀有氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．向盛有NaOH溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞試液，試液變?yōu)榧t色，此時溶液的pH＞7，向此溶液中逐漸滴加稀鹽酸，并不斷振蕩，直至試液剛好無色時，溶液呈中性；繼續(xù)滴入稀HCl，溶液呈無色，pH＜7，在整個實驗過程中，溶液發(fā)生了中和反應，化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O，當溶液呈紅色時，溶液中的溶質(zhì)有NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．

（1）寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流使試管炸裂．
（2）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通人．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．水是人類寶貴的自然資源，下列有關水的敘述正確的是（　　）
A．地球表面的約71%被水覆蓋，淡水資源非常豐富
B．工業(yè)廢水只要無色透明就可以直接排放
C．為了人類的生存和發(fā)展，人人都應愛惜淡水資源
D．雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．奠定近代化學的基礎是原子和分子學說．

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