13.研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱a試管,b水槽.
(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,收集氧氣的裝置可以用C或E.該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用如圖所示的(填代號(hào))BE裝置.

分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,可根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱寫出化學(xué)反應(yīng)式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,反應(yīng)條件是加熱,選擇實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置;再根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度,又不易溶于水,選擇收集裝置;
(3)從固體加熱后可生成水蒸氣,流入試管使試管炸裂考慮;
(4)為防止水通過(guò)導(dǎo)管流入試管,應(yīng)先撤去導(dǎo)管,再熄滅酒精燈;
(5)根據(jù):硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.可知此反應(yīng)是固體和液體在常溫下的反應(yīng),我們可以據(jù)此選擇發(fā)生裝置;然后根據(jù)硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水,選擇收集裝置.

解答 解:(1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱.圖中①試管②水槽.故答案為:試管、水槽;
(2)根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,可知反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;因?yàn)榇朔磻?yīng)是需要加熱的反應(yīng),所以我們應(yīng)選擇裝置A作為發(fā)生裝置;又因氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,我們可用排水法或向上排空氣法收集氣體.
(3)固體加熱后可生成水蒸氣,如果試管口向上傾斜,就會(huì)使到試管口冷凝成小水珠的水蒸氣倒流入試管,引起試管炸裂,所以試管口要向下傾斜.故答案為:防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;
(4)為防止水通過(guò)導(dǎo)管流入試管,引起試管的炸裂,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈.故答案為:將導(dǎo)管移出水面、熄滅酒精燈;
(5)根據(jù)題意可知,此反應(yīng)是固體硫化亞鐵與液體稀硫酸的反應(yīng),也就是固液反應(yīng),所以可用裝置B作為發(fā)生裝置;又因?yàn)榱蚧瘹錃怏w密度比空氣大,能溶于水,要用向上排空氣法收集,所以用裝置E收集.故答案為:BE.
答案:
(1)試管、水槽;
(2)A;C;E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;
(4)將導(dǎo)管移出水面、熄滅酒精燈;
(5)BE.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查實(shí)驗(yàn)裝置的選取和化學(xué)反應(yīng)式的書寫,同學(xué)們應(yīng)了解反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件與實(shí)驗(yàn)裝置之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)   驗(yàn)   現(xiàn)   象結(jié)   論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上,觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部,感覺(jué)熱說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出
用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說(shuō)明人呼出的氣體中含有二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.醫(yī)學(xué)上經(jīng)常用硫酸亞鐵糖衣片給貧血患者補(bǔ)鐵.某興趣小組的同學(xué)對(duì)糖衣片中硫酸亞鐵晶體的制備和組成產(chǎn)生了興趣并對(duì)其進(jìn)行探究.
探究:利用實(shí)驗(yàn)室的廢水回收銅、制備硫酸亞鐵晶體.

(1)步驟①的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(2)固體甲中含有的物質(zhì)是Fe、Cu(填化學(xué)式,下同);紅色固體是Cu;溶液乙中的溶質(zhì)是Al2(SO43、FeSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.寫出下列物質(zhì)間反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)并在括號(hào)中注明反應(yīng)類型:
(1)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng))
(2)硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2(化合反應(yīng))
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空
(1)硫酸根離子SO42-
(2)四個(gè)鎂離子4Mg2+
(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2
(4)兩個(gè)氫分子2H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于分子和原子的敘述中,正確的是( 。
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B.分子間有間隔,原子間無(wú)間隔
C.分子在不停地運(yùn)動(dòng),原子不運(yùn)動(dòng)
D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.可證明水由氫、氧元素組成
B.水分子可以再分,而氫原子和氧原子不能再分
C.正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比是1:2
D.在水中加少量氫氧化鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(反應(yīng)條件部分省略).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.反應(yīng)①②③均屬于分解反應(yīng)B.反應(yīng)①③中MnO2均為催化劑
C.反應(yīng)④⑤⑥的生成物均為氧化物D.C、P、Fe均可在空氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi).
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約10mL.
(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是使空氣中的氧氣與紅磷充分反應(yīng).
(3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是空氣中的氧氣沒(méi)有完全被紅磷全部消耗掉(合理即可)(寫出其中一種).
(4)紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱,生成一種白色固體.
(5)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的防止生成的五氧化二磷污染空氣.

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