12．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并用相應(yīng)的序號(hào)填空：
（1）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

分析 紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；
木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳．

解答 解：（1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
故填：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

點(diǎn)評(píng) 書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí)，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．牙膏摩擦劑的類型很多，如CaCO3，SiO2或它們的混合物．某興趣小組對(duì)牙膏摩擦劑的成分進(jìn)行了如下探究．
【提出問題1】某品牌牙膏中是否含有CaCO3？
【查閱資料】二氧化硅不與稀鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)方案】
①取少量牙膏于試管中，加入適量的稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，將氣體通入澄清石灰水，
石灰水變渾濁，證明摩擦劑中含有CO32-（填離子符號(hào)）
②取實(shí)驗(yàn)①中的溶液，加入碳酸鉀溶液，生成白色沉淀，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程K2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2KCl．

【提出問題2】該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）按如圖連接好裝置后，發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯(cuò)誤，改正為C中導(dǎo)管應(yīng)“長(zhǎng)進(jìn)短出”；
（2）重新連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；
（3）在B裝置中加入牙膏樣品ag；
（4）關(guān)閉K1打開K2，向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸，至B中無(wú)氣泡產(chǎn)生時(shí)，停止滴加鹽酸
（5）關(guān)閉K2打開K1，緩緩?fù)ㄈ肟諝�，至C中不再產(chǎn)生沉淀；
（6）將C裝置中的固液混合物過(guò)濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量為mg．計(jì)算該牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{100m}{197a}×100%$（用含a、m的代數(shù)式表示）
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）若沒有A裝置，則測(cè)定結(jié)果將偏大．（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（2）D裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳干擾，防止干擾實(shí)驗(yàn)測(cè)定．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．研究表明Al3+在人體內(nèi)會(huì)阻止小腸壁對(duì)磷的吸收，使血液和其他組織內(nèi)磷的含量減少造成記憶力減退，免疫功能下降，被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一．據(jù)研究每天鋁的安全攝入量為每千克體重1.2mg．請(qǐng)回答下列問題：
傳統(tǒng)食品加工過(guò)程中，一般在1kg面粉中加入1g明礬[已知明礬的化學(xué)式KAl（SO4）2•12H2O，其相對(duì)分子質(zhì)量是474]．試求：
（1）lg明礬中含鋁元素多少mg；
（2）該200g食品中含鋁元素多少mg；
（3）體重為50kg的某同學(xué)，一天食用該食品150g，他攝人的鋁量未（填“已”或“未”）超過(guò)安全攝人量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．將鎂、鋅、鐵、銅四種金屬放入相同的稀鹽酸中，能觀察到有氣泡生成的是鎂、鋅、鐵，其劇烈程度由大到小的順序是鎂、鋅、鐵，不能觀察到有氣泡生成的是銅，有關(guān)化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑、Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．由此可知，四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是鎂、鋅、鐵、銅．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒．
（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作圖②中砝碼與藥品的位置顛倒了．
（3）量取水時(shí)應(yīng)選擇100mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序④②①⑤③．
（5）攪拌的目的是加速氯化鈉的溶解．
（6）若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5g
（7）把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼好標(biāo)簽，放到指定的地方．
（8）如果溶質(zhì)是氫氧化鈉固體，稱量時(shí)調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，先將燒杯放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量． 然后再右盤添加砝碼．最后添加氫氧化鈉固體，直至天平平衡．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．20℃時(shí)硝酸鉀的溶解度是31.6g，這句話的含義是什么？
溫度溶質(zhì)的質(zhì)量溶劑的質(zhì)量溶液的質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．在稀硫酸中含有H2O分子、H+離子和SO42-離子，為了證明究竟是這三種粒子中的哪一種粒子能夠使石蕊溶液變成紅色，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)?zhí)顚懕砀裰械目崭�，幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和結(jié)論
1．在蒸餾水中加入幾滴石蕊溶液．液體呈紫色．蒸餾水中有水分子，它不能使石蕊溶液變紅色．
2．在硫酸鈉溶液中加入幾滴石蕊溶液．液體呈紫色．硫酸鈉溶液和稀硫酸中含有的相同硫酸根離子，它不能使石蕊溶液變紅色．
3．在稀鹽酸中加入幾滴石蕊溶液．溶液呈紅色．稀硫酸和稀硫酸中含有的相同氫離子離子，它能使石蕊溶液變紅色．
結(jié)論：稀硫酸中的H+能夠使溶液變成紅色．
我們仔細(xì)地對(duì)該同學(xué)的上述實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要做上述實(shí)驗(yàn)步驟中的（填序號(hào)）1，在經(jīng)過(guò)分析后就可以得出正確的結(jié)論．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題．

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)①、②儀器的名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用的發(fā)生裝置是B，（填裝置序號(hào)，下同）收集裝置是D或E．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是B和D．將生成的CO2通入盛有紫色石蕊試液的試管中，紫色石蕊試液變?yōu)榧t色，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2O+CO2=H2CO3將反應(yīng)后的溶液加熱，可觀察到紅色變紫色．
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水中，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（5）向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是既二氧化碳不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣的大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是一瓶剛開啟的“XX牌”碳酸飲料的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）該飲料屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）開啟時(shí)，大量的氣泡從罐內(nèi)冒出，這說(shuō)明氣體在水中的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān)．喝了汽水后，常常會(huì)打嗝，這說(shuō)明氣體的溶解度還與溫度有關(guān)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案