【題目】以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程如圖，下列有關該流程的說法不正確的是

A. X的化學式為N2

B. 分離空氣的過程是物理變化

C. 轉化過程中發(fā)生了分解反應

D. 合成過程中消耗NH3和CO2的質量比為17︰22

【答案】C

【解析】

A、根據(jù)質量守恒定律，X中必含有氮元素，因X中從空氣中分離出來，故X為氮氣，化學式為N2，選項正確；B、分離空氣的過程沒有新物質生成，屬于物理變化，選項正確；C、由流程圖可知，氮氣和氫氣反應生成了氨氣，屬于化合反應，選項錯誤；D、由流程圖可知,氨氣、二氧化碳反應生成了尿素和水，化學方程式為CO2+2NH3=H2O+CO(NH2)2，故合成過程中消耗NH3和CO2的質量比=2×17：44=17：22，選項正確。故本題選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明，可推測碳酸氫銨具有的性質有_______（填字母）。

A．易溶于水 B．受熱易分解

某同學提出疑問“這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的質量分數(shù)是多少？”

帶著這些問題，該同學進入實驗室完成了下列實驗。

（查找資料）

①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

（性質探究）該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是_____。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，觀察到B中的現(xiàn)象是________。

③再取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是__________。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學表達式是_______。

（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。稱量裝置D的質量如表 (各裝置對氣體吸收是完全的) ：

實驗前D裝置的質量

150.0g

實驗后D裝置的質量

151.7g

⑤由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質量為__________g。

⑥通過反應的化學表達式可知：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質中不含氮元素），請計算此化肥中氮元素的質量分數(shù)為__________（結果保留到0.1%）。

⑦此化肥中碳酸氫銨的質量分數(shù)為__________（結果保留到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】這幅卡通畫形象地展現(xiàn)了鈉與氯氣反應形成氯化鈉的微觀過程,在此過程中,鈉原子變成了鈉離子。

鈉原子和氯原子的結構示意圖分別為:

(1)鈉元素處于周期表中第____________周期。

(2)氯元素是非金屬元素,它的原子一般在反應中容易____________電子。

(3)請你比較分析鈉原子、鈉離子的異同。

相同之處:①______________;②____________。

不同之處:①____________;②_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念在邏輯上可能存在如圖所示的關系，例如：純凈物與混合物屬于并列關系。下列說法正確的是（____）

A．單質與化合物屬于包含關系

B．化合物與氧化物屬于并列關系

C．氧化反應與化合反應屬于交叉關系

D．__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、E、F都是九年級化學常見的物質．A是一種暗紫色固體，醫(yī)療上常用作消毒劑；C、F是黑色固體，E是黑色粉末，C常用作加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑。它們間有如下轉化關系：

①A C+ D+ B↑，② B+ E F。（提示：“↑”表示氣體）

（1）寫出A的名稱：____________。

（2）寫出物質B的一種用途：___________。

（3）敘述E在B中反應的現(xiàn)象：__________。

（4）寫出木炭在B中燃燒的文字表達式：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A～F是初中化學常見的物質。A和C為液體，且組成A和C的元素種類相同；B和D為氣體；藍色絮狀沉淀E加熱分解生成黑色固體F。圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。

（1）寫出化學式：A________，B________。

（2）寫出化學方程式： D → C __________， E → F __________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是配制溶質質量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 ；

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是 ；

（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NaCl質量為 g；

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質量分數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】乙醇（C2H6O）俗稱酒精，它在點燃的條件下能與氧氣發(fā)生燃燒反應，但在其他條件下能與 氧氣發(fā)生其他類型的化學反應�，F(xiàn)對乙醇與氧氣的反應進行探究，請你參與下列活動。

（探究活動一） 同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈外焰上灼燒，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入無水乙醇中，銅絲很 快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到 A 溶液；經(jīng)稱量，實驗前后銅絲質量不變。

（1）銅絲灼燒后生成的黑色物質是_________。（寫化學式）

（2）灼燒后的熱銅絲除了給反應加熱外，還起到給反應提供________元素的作用。

（3）科學證明，銅在該反應前后質量和_________不變，是該反應的催化劑。

（提出問題）生成的激性氣味的氣體是什么氣體？

（猜想與假設）同學們提出刺激性氣味的氣體可能是： 猜想一：SO2 猜想二：CO2 猜想三：醋酸（C2H4O2）

（討論與結論）

小吳同學根據(jù)“反應前后元素種類不變”認為猜想一錯誤，理由是________。 小李同學認為猜想二錯誤，理由是_________。 小張同學認為猜想三可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動二）

取少量 A 溶液，滴入適量的_________試液，液體顏色_________，則猜想三錯誤。

（討論與結論）

老師提示，這種刺激性氣味的氣體來源于易揮發(fā)的乙醛，其相對分子質量為 44，且含有 C、H、O 三種 元素（它們的質量比為 6:1:4），由此可推知乙醛的化學式為_________。

（拓展活動）同學們再取少量 A 溶液，加少量無水硫酸銅后變藍色，說明反應還有水生成。請寫出乙 醇與氧氣反應的文字表達式：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的實踐與研究。

（1）儀器名稱：①______________；②________________；

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)生裝置應該選擇_______，若要收集一瓶較純凈的氧氣，收集裝置應選用裝置_______。用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為_______________________。

（3）如果采用裝置F收集氧氣，氧氣應從______（填“a”或“b”）端進入．

（4）用高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集，實驗結束時，要先把導管移出水面，后停止加熱，其理由是______________________，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_______________；

（5）若用向上排氣法收集氧氣，氧氣驗滿的具體操作方法是_________；

（6）實驗室如果用過氧化氫溶液制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_______，加入藥品的先后順序有以下兩種情況，你選擇的方法是________：

① 把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應容器中；

② 把少量MnO2緩緩加入盛有過氧化氫溶液的反應容器中；你選擇這種方法的原因是_____________。

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