15.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”.某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫助回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號(hào))①③⑤④②(或③①⑤④②).
①檢驗(yàn)裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí),主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作,其中合理的是AC.

(3)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類.
(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內(nèi)氣泡明顯增多.這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi),火星更明亮卻不能復(fù)燃.試對(duì)比第(3)題a中火星復(fù)燃的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是溫度.

分析 (1)根據(jù)用雙氧水制取氧氣裝置的連接順序回答,注意要先檢查氣密性,再裝藥品;
(2)根據(jù)氧氣的收集方法排水法及彎管伸入試管內(nèi)的注意事項(xiàng);
(3)控制實(shí)驗(yàn)條件作對(duì)比實(shí)驗(yàn),催化劑的種類和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
(4)控制實(shí)驗(yàn)條件中的溫度作對(duì)比實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不難做出正確答案.

解答 解:(1)操作過程中合理的排列順序是:①檢驗(yàn)裝置的氣密性.③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水.⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末.④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞.②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣.(①③顛倒也可以);故答案為:①③⑤④②(或③①⑤④②);
(2)用排水法收集氧氣,伸入試管內(nèi)的彎管不宜太長(zhǎng),否則收集不滿試管.故選A和C;
(3)在實(shí)驗(yàn)條件中只有催化劑不同,對(duì)應(yīng)的反應(yīng)速率不同,說明影響反應(yīng)速率的是催化劑種類.故答案為:催化劑的種類;
(4)在實(shí)驗(yàn)條件中只有溫度不同,對(duì)應(yīng)的反應(yīng)速率不同.得到溫度能影響反應(yīng)速率.
故答案為:溫度.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)H2O2制取氧氣實(shí)驗(yàn)的操作過程的掌握情況,同時(shí)又利用控制實(shí)驗(yàn)條件觀察影響反應(yīng)速率的因素,操作了對(duì)比實(shí)驗(yàn),在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得到正確結(jié)論,是對(duì)學(xué)生分析能力的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一A將帶火星的小木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
BAl2O3能加快過氧化氫的分解速率
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)三:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究Al2O3在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)下列裝置圖.回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①試管;②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母),若用E收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿.
(3)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;并據(jù)此選擇圖中CG(填字母)組裝一套制取并收集較純凈的氧氣的裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.鎂、鐵、銅是常見的三種金屬,選用不同類別的物質(zhì)探究它們的金屬活動(dòng)性.
選用物質(zhì)現(xiàn)象或化學(xué)方程式
方法一
方法二
方法三

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式:有三種物質(zhì)生成的分解反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,有白色固體生成的化合反應(yīng)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,用混合物加熱制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,有液態(tài)金屬單質(zhì)和氣體單質(zhì)生成的反應(yīng)2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑,有兩種氣體單質(zhì)參加的反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是王軍同學(xué)自制的過濾柱,觀察圖中的填充物和水流方向
(1)填充物顆粒大小順序?yàn)槭裁词怯纱蟮叫。?br />(2)水流方向?yàn)槭裁床扇∮上露系哪媪鳎?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.實(shí)驗(yàn)室用KMnO4受熱分解制O2時(shí),產(chǎn)物錳酸鉀(K2MnO4)中Mn元素的化合價(jià)為( 。
A.-2B.+2C.+6D.+7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.已知下列各元素的化合價(jià),寫出它們與氧結(jié)合成氧化物的化學(xué)式:
$\stackrel{+3}{Fe}$Fe2O3    $\stackrel{+5}{N}$N2O5    $\stackrel{+1}{Na}$Na2O    $\stackrel{+4}{C}$CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.自然災(zāi)害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球,以下災(zāi)害中屬于化學(xué)變化的是(  )
A.泥石流B.房屋倒塌C.森林失火D.樹枝折斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案