10．CO2化學(xué)式表達(dá)的意義：二氧化碳、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的、1個二氧化碳分子、1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的．

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：由化學(xué)式CO2可知，可表示二氧化碳這種物質(zhì)；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
故答案為：二氧化碳；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．漂白粉常用于災(zāi)區(qū)消毒殺菌，其有效成分為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價為+1；工業(yè)上制漂白粉，是將氯氣通入石灰乳發(fā)生如下反應(yīng)制得：2Ca（OH）2+2Cl2=X+Ca（ClO）2+2H2O，產(chǎn)物中X的化學(xué)式為CaCl2；漂白粉易吸收空氣中的水分和二氧化碳而硬化變質(zhì)，最終生成的硬化物是（填寫化學(xué)式）CaCO3，所以漂白粉要密封保存，開封及時使用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

1．根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（如圖），回答：

（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是鐵；
（2）在常溫下若乙是氣體，則x是碳；
（3）若常溫下乙為無色液體，則x為氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．化學(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識．
（1）醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是水．
（2）用加了洗滌劑的水清洗油膩的餐具，是利用洗滌劑的乳化功能．
（3）日常生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．甲同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實驗步驟如下：
①將集氣瓶的容積劃分為5等份，并做好標(biāo)記．
②在燃燒匙中裝入過量紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，點燃紅磷，并迅速伸人集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
回答下列問題：
（1）實驗時，燃燒匙里的紅磷需過量，其目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡．
（2）實驗還可得出與氮氣有關(guān)的性質(zhì)有氮氣不溶于水，不支持燃燒．
（3）實驗測出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$，分析造成誤差的原因可能是紅磷的量不足；裝置漏氣等．
（4）請寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．實驗室中通常采用傾倒、滴加、量取等方法來取用液體藥品．
（1）液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里．
（2）向試管中傾倒液體時，標(biāo)簽要朝向手心，目的是防止藥液流下腐蝕標(biāo)簽．
（3）取用少量液體時可以使用膠頭滴管，向試管或燒杯中滴加液體時，滴管應(yīng)垂直懸空于試管或燒杯上方；嚴(yán)禁用未清洗的滴管再吸取其他試劑．
（4）量取48nmL液體，最好選用50mL（10mL、50mL、100mL）規(guī)格的量筒，若某同學(xué)仰視讀數(shù)某量筒內(nèi)液體的體積為44mL，則量筒內(nèi)液體的實際體積（填“大于”、“小于”或“等于”）大于44mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．學(xué)習(xí)了二氧化錳（MnO2）對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅（CuO）不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣（O2），反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化銅（CuO）是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的是與步驟③對照．
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．實驗是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實驗操作不正確的是（　　）
A．
滴加液體		B．
液體的量取		C．
點燃酒精燈		D．
液體的傾倒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．已知A～E是初中化學(xué)的常見物質(zhì)．A和D是兩種常見的堿；B的水溶液是一種常見的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽．它們之間的關(guān)系如圖所示．“-”表示兩種物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：
（1）B的化學(xué)式是HCl，C的化學(xué)式是Na2CO3；
（2）C→E發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（3）C-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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同步練習(xí)冊答案