14．世界上的物質(zhì)絢麗多彩，下列呈現(xiàn)出來(lái)的是化學(xué)變化的是（　　）
A．冰封熔化B．衣服曬干C．鋼鐵生銹D．鐵杵磨成針

分析 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、冰封熔化過(guò)程中，只是水由固體變成液體，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
B、衣服晾干過(guò)程中，只是水由液體變成氣體，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
C、鋼鐵生銹過(guò)程中，鐵和水、氧氣反應(yīng)生成了鐵銹，屬于化學(xué)變化；
D、鐵杵磨成針過(guò)程中，只是鐵的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其它物質(zhì)，一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化，而化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是初中實(shí)驗(yàn)常見裝置，請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中可用多種方法制取氧氣．現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為純凈的氧氣可選用AF（填字母代號(hào)）裝置，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）某科技活動(dòng)小組通過(guò)用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的體積來(lái)確定石灰石中碳酸鈣的含量．制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B（填字母代號(hào)），測(cè)定二氧化碳體積時(shí)還需用到E、G裝置，則二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進(jìn)入；其中水面上滴一層植物油的目的是防止二氧化碳與水反應(yīng)．
（4）實(shí)驗(yàn)室在制取氣體過(guò)程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致不良后果．下列操作不規(guī)范的是abd（多項(xiàng)選擇）．
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b．利用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集
c．實(shí)驗(yàn)室在制取氣體時(shí)，應(yīng)在裝藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿
（5）某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集，主要的實(shí)驗(yàn)步驟有：a 收集氧氣
b 裝藥品    c 熄滅酒精燈   d 固定試管    e 加熱    f 移出導(dǎo)管  g檢查裝置的氣密性，
正確順序?yàn)間bdeafc．
（6）用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因試管口沒有放一團(tuán)棉花；實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管發(fā)生破裂，可能原因（答一點(diǎn)）沒有預(yù)熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成，取20%該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)．每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：
加入稀硫酸的質(zhì)量（g）充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問(wèn)題：
（1）上述表格中m的值為12；
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%；
（3）計(jì)算反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖為制取氣體的常用裝置，請(qǐng)按照題目要求完成各題（裝置圖用代號(hào)表示）．

（1）寫出A、D裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置氣密性，再添加藥品；收集氧氣時(shí)，使用E（選填裝置序號(hào)〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀固體制取氧氣，因?yàn)榉磻?yīng)物是固體和反應(yīng)的條件需要加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A（選填裝置序號(hào)），寫出其文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中固定在鐵架臺(tái)上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管．若實(shí)驗(yàn)中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是試管口沒有棉花團(tuán)．
（4）加熱反應(yīng)物，開始收集氧氣的適宜時(shí)刻為（填序號(hào)）C．
A、導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí) B、點(diǎn)燃酒精燈開始加熱時(shí)  C、導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)
（5）停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出，然后再熄滅酒精燈，其原因是防止水倒流，使試管炸裂．
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
①由上述信息可知，甲烷的化學(xué)性質(zhì)是能燃燒，具有可燃性．
②若要制取甲烷，其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇A．若用圖F裝置收集甲烷氣體，則氣體應(yīng)該從a端進(jìn)氣；若F圖改用排水法收集甲烷，應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水，然后氣體從a端進(jìn)氣．（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．保護(hù)水土資源人人有責(zé)，為了測(cè)定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）寫出符號(hào)儀器名稱a鐵架臺(tái)；b漏斗．
（2）該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．
（3）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)裝置還存在錯(cuò)誤，請(qǐng)任寫兩處：
①漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁；
②濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣．
（4）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損（寫出一條即可）．
（5）證明得到的透明濾液是混合物的方法是將濾液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢用酒精燈加熱，至水分消失，可觀察到玻璃片上有礦物質(zhì)結(jié)晶析出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，有化學(xué)變化發(fā)生的是（　�。�
A．
   干冰升華		B．
    CO2溶于水		C．
   石油的分餾		D．
  自制凈水器凈水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲同學(xué)誤把氧化粉末當(dāng)作二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到二氧化錳可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，那么，氧化銅能否作為過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化銅能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①向試管內(nèi)加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢
②在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡

木條復(fù)燃		說(shuō)明
加入氧化銅后，過(guò)氧化氫的分解速率加快
③③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量仍為ag說(shuō)明
氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變
④④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化銅粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快說(shuō)明
二氧化錳的催化效果好
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，氧化銅粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
【反思評(píng)價(jià)】（1）乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
（2）比較氯酸鉀制取氧氣的方法，用過(guò)氧化氫作原料制取氧氣，該方案的突出優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能環(huán)保；安全簡(jiǎn)便（寫兩點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“既然同呼吸那就共責(zé)任”，治理大氣污染，需要我們共同努力．下列做法或措施有利于防治空氣污染的是（　�。�
A．集中焚燒塑料袋B．定期監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量狀況
C．化工廠加高煙囪排放廢氣D．推廣使用私家車作為代步工具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．小雨同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）有下列儀器：a 酒精燈、b 試管、c 燒杯、d 玻璃棒、e 漏斗，其中在過(guò)濾時(shí)一定要用到的是cde （填序號(hào)），過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)水仍然渾濁，你認(rèn)為可能是什么原因造成的（至少寫兩條）
答：濾紙破損；液面高于濾紙邊緣．
（2）生產(chǎn)自來(lái)水須達(dá)到下列指標(biāo)：
感官指標(biāo)無(wú)色透明、無(wú)味無(wú)臭
生理學(xué)指標(biāo)無(wú)菌
化學(xué)指標(biāo)可溶性雜質(zhì)含量低
若該湖水中除含泥沙外還含有細(xì)菌．某自來(lái)水廠用湖水制自來(lái)水，生產(chǎn)流程為：湖水→靜置沉降→吸附→過(guò)濾→活性炭吸附過(guò)濾→消毒→自來(lái)水．
凈化方法中屬于化學(xué)變化的是消毒，該自來(lái)水還沒有達(dá)到的指標(biāo)是化學(xué)指標(biāo)．
（3）要判斷凈化后的水是硬水還是軟水，可用肥皂水區(qū)分．生活中常用煮沸的方法使硬水轉(zhuǎn)化為軟水，
（4）硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，這里的“鈣、鎂”是指：C
A．分子      B 原子     C 元素      D 單質(zhì)
（5）地球上的總水量很大，但是人類可使用的淡水資源不是取之不盡的，保護(hù)水資源不僅要節(jié)約用水，還要注意防止水體污染，請(qǐng)列舉兩條防止水污染的措施：合理使用化肥農(nóng)藥、生活污水處理后才能排放．

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