8．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法．以下推理正確的是（　�。�
A．酸堿中和反應(yīng)有水生成，有水生成的反應(yīng)一定是酸堿中和反應(yīng)
B．氧化物中含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物
C．堿的溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅，能使無(wú)色酚酞試液變紅的一定是堿的溶液
D．化學(xué)變化中分子種類(lèi)發(fā)生改變，分子種類(lèi)發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化

分析 A、中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
C、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、酸堿中和反應(yīng)有水生成，有水生成的反應(yīng)不一定是酸堿中和反應(yīng)，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
B、氧化物中含有氧元素，但含氧元素的化合物一定是氧化物，如Na2CO3，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
C、堿的溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅，但能使無(wú)色酚酞試液變紅的不一定是堿的溶液，也可能是碳酸鈉等鹽溶液，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
D、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，化學(xué)變化中分子種類(lèi)發(fā)生改變，分子種類(lèi)發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化，故選項(xiàng)推理正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng)的特征、氧化物的特征、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列操作或裝置正確，且能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
證明碳能與氧化銅反應(yīng)B．
通過(guò)聞氣味判斷是CO2還是SO2C．
用濃硫酸配制稀硫酸D．
證明NH4HCO3受熱分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．2015年8月12日，天津港某化工倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸，其中有一種有毒物質(zhì)是氰化鈉（化學(xué)式為NaCN），消防隊(duì)員用過(guò)氧化氫溶液處理該有毒物質(zhì)的化學(xué)方程式是NaCN+H2O2+X═NaHCO3+NH3↑．

（1）其中X的化學(xué)式為H2O，NaHCO3中C元素的化合價(jià)為+4價(jià)．
（2）過(guò)氧化氫常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于四種基本反應(yīng)類(lèi)型中的分解反應(yīng)，發(fā)生裝置和收集裝置可選用如圖中的B；C或E（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)利用初中科學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的3條銅的“旅行路線”，每條路線中的每次轉(zhuǎn)化都是通過(guò)一步化學(xué)反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那么，每條路線中可能都有的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型是（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
 選項(xiàng) 事實(shí) 解釋
 A 水通電生成氫氣和氧氣 水中含有氫分子和氧分子
 B 一氧化碳能燃燒，二氧化碳能滅火 二者分子構(gòu)成不同
 C 自然界中水的天然循環(huán) 水分子不斷運(yùn)動(dòng)
 D 稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅 稀鹽酸和稀硫酸中都含大量氫離子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．2015年第21屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的核心議題是碳排放及全球氣候變暖．
（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣．②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸．從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同．光合作用的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2．
（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中．從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔．如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）科學(xué)家利用太陽(yáng)能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體）．用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時(shí)，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖是元素周期表的一部分，請(qǐng)回答：

（1）①處元素和②處元素形成常見(jiàn)化合物的化學(xué)式為Al2O3，該化合物中②處元素的化合價(jià)為+3．
（2）表示如表中④（填表中序號(hào)）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子易得（填“得”或“失”）電子，形成的離子符號(hào)為Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．請(qǐng)你根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）指出C編號(hào)的儀器名稱(chēng)：鐵架臺(tái)；圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性；
（2）實(shí)驗(yàn)室要用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，還需補(bǔ)充的儀器是酒精燈，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）能用圖B所示裝置來(lái)干燥并收集的氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是密度比空氣大，且不與濃硫酸、空氣中的物質(zhì)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“〇”和“●”分別代表不同元素的原子．
（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)；
（2）寫(xiě)出一個(gè)符合該微觀示意圖的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）已知“〇”的相對(duì)原子質(zhì)量是“●”的m倍，則由該反應(yīng)所生成的和的質(zhì)量比是（2+m）：m．

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