銅和稀硝酸（HNO₃）發(fā)生如下反應(yīng)：3Cu+8HNO₃

通電  .

3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4X，其中X的化學(xué)式為（　　）

某研究性學(xué)習(xí)活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱：①；②；③．
（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→g
（3）實驗過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是．
（4）實驗結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：．
【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加熱一段時間，．證明猜想Ⅱ正確．

根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．
（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）用化學(xué)式表示裝置B制取一種氣體的化學(xué)反應(yīng)．
（3）用化學(xué)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是、，證明氧氣已收集滿的方法是．有同學(xué)認(rèn)為用E收集氧氣比用C好，其理由是．

氧氣是一種重要的資源．

（1）儀器a的名稱：；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號）；若要收集較干燥的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是（填序號）；
（3）某同學(xué)用集氣瓶收集了一瓶氧氣，他將帶火星的木條放在瓶口、瓶內(nèi)和瓶底都沒有發(fā)生復(fù)燃現(xiàn)象，則可能的原因是；
（4）某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時隨時讀數(shù)，設(shè)計圖2所示的裝置，第一次觀測時俯視讀數(shù)為10mL，第二次觀察時仰視讀數(shù)為25mL，在兩次觀測期間內(nèi)收集的氣體體積15mL（填“＞”、“＜”或“=”）．

圖甲是某化學(xué)興趣小組進行的硫在氧氣中燃燒的實驗．請你參與他們的探究．實驗中可觀察到硫在氧氣中燃燒發(fā)出火焰．實驗結(jié)束后，該興趣小組的同學(xué)向集氣瓶內(nèi)的液體中加入紫色石蕊溶液，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅了，是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅的呢？
【提出假設(shè)】（1）水使紫色石蕊變紅的；（2）；（3）二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，酸使紫色石蕊變紅的．
【設(shè)計方案】同學(xué)們聯(lián)想到聯(lián)想到教材上二氧化碳與水的反應(yīng)相關(guān)實驗的設(shè)計，用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干．開展了如圖乙所示的實驗．
【查閱資料】你認(rèn)為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號）．
①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅   ③SO₂不與H₂SO₄反應(yīng)
【開展實驗】
①實驗Ⅰ的作用是．
②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明．
【實驗結(jié)論】實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)成立．
【反思與評價】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體，常用堿液吸收．寫出實驗室用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫生成亞硫酸鈉（Na₂SO₃）和水的化學(xué)方程式．

如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答：

（1）從裝置A～D中選擇：加熱高錳酸鉀制取O₂并要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用圖中的（填字母），此裝置在制取氧氣時，試管內(nèi)還要放入，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是：．某同學(xué)用E裝置來收集氧氣，則氧氣應(yīng)該從通入．（填“d”或“e”）
（2）用B裝置來制取二氧化碳，最大的優(yōu)點是，收集裝置應(yīng)該為（從C、D中選擇）．
（3）若制取O₂用F裝置排水收集，請將圖F補畫完整．

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有①②的儀器名稱：①；②．
（2）寫出用裝置A制取氧氣的一個化學(xué)方程式；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是．
（3）某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是．
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，應(yīng)選用圖中來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是．

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱：①②．
（2）周琦同學(xué)說：“選擇B與組合成裝置可用于實驗室制取二氧化碳．”實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為．
（3）萬超同學(xué)說：“選擇與組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取較干燥的氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為．”
（4）陳睿同學(xué)說：“我用周琦的裝置也可制得氧氣．”陳睿同學(xué)制取氧氣的化學(xué)方程式為．陳睿發(fā)現(xiàn)用周琦的裝置制取氧氣反應(yīng)速度太快，她找來了一常見醫(yī)用器具代替序號為①的儀器，較好地控制了產(chǎn)生氧氣的速度，她拿來的醫(yī)用器具是．

下列關(guān)于O₂和CO₂的“自述”中，屬于物理性質(zhì)的是（　�。�

下列描述中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�