小江同學從與醫(yī)生的交談中獲悉：成年人每分鐘需要吸入8L氧氣．問成年人每分鐘大致需要空氣多少升？在標準狀況下，8L氧氣的質(zhì)量是多少？（O₂的密度為1.429g/L）．（ 寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

如圖為測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置圖．
（1）做實驗之前的一個準備工作是，操作方法：．
（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象是．
（3）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為的原因是
（4）紅磷燃燒的文字表達式：．
（5）這個實驗得出的結(jié)論是．
（6）從實驗中還可以證明剩余的氮氣具有的性質(zhì)是：
物理性質(zhì)；
化學性質(zhì)；
（7）裝置冷卻后，打開彈簧夾若流入集氣瓶的水的體積不足集氣瓶體積的

1

5

，請分析其原因．

從①氧氣、②氮氣、③氫氣、④一氧化碳、⑤二氧化碳、⑥水蒸氣
六種氣體中，選出符合下列題意的物質(zhì)，用序號填空．
（1）空氣中含量最多的； 
（2）醫(yī)療上用于搶救危重病人的是；
（3）未來最理想的氣體燃料是；
（4）可用作人工降雨的是；
（5）屬于污染空氣的氣體，且有毒是．
（6）松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了，證明了空氣中含有．

法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的

1

5

，某學校興趣小組同學模仿教材中實驗，分別用如圖所示四個裝置進行試驗驗證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）
（1）用A裝置實驗，一切操作規(guī)范，但幾乎沒有水進入集氣瓶中，原因是；
（2）圖2是同學們對裝置B的改進實驗．組要操作是：在實際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進50mL水，在按圖2連接好一起，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃，集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到的作用是（填序）

A．加快集氣瓶冷卻               B．減少集氣瓶空間  
C．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高     D．液封導氣管末端以防氣體逸出
若實驗恢復到正常溫度，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于

1

5

，請你幫助同學找出造成這樣結(jié)果的可能原因（寫出兩種）
①；
②．
（3）同學們沒有用裝置C進行實驗，他們認為，使用該裝置實驗，無法得出氧氣的占空氣總體積的

1

5

，理由是．
（4）同學們用D圖進行實驗，待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%，對于為什么進水的體積遠遠超過集氣瓶空間的

1

5

，同學們進行了探究：
【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應．
【猜想二】；
【查閱資料】
①鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體．
②鎂條點燃后，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒，生成氧化鎂和一種單質(zhì)，該反應的文字表達式為；
【實驗驗證】實驗過程（略）
【交流反思】通過以上對比實驗，同學們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量時，所用的反應物應滿足兩個條件：
①；
②．

如圖所示，在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通．將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進行實驗．試回答：
（1）實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是：
1，放出熱量，生成白色固體．
2
（2）由此實驗的文字表達式是：可以得出的結(jié)論是．

根據(jù)如圖回答問題．
（1）儀器的名稱A、B、C、D．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時試管口放棉花原因：
（3）收集氧氣用圖中的方法原因是：還可以用什么方法收集：．
（4）實驗完畢先撤后撤原因．

我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里．科學家很早就開始了空氣的研究．
（1）兩百年前拉瓦錫用圖Ⅰ所示的裝置研究了空氣的組成．他把少量汞放入密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色的氧化汞粉末，同時鐘罩內(nèi)的汞液面上升．該化學反應的文字表達式或化學方程式是，汞液面上升的原因是．
（2）實驗室中可用圖Ⅱ所示的裝置粗略研究空氣的組成．紅磷燃燒的主要現(xiàn)象為反應的文字表達式或化學方程式是．若某同學在實驗后得出結(jié)論：空氣中氧氣的體積約占

1

5

，能得出此結(jié)論的實驗現(xiàn)象為．

位進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐和研究．

（1）寫出圖中標示儀器的名稱是①②．
（2）寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學反應文字表達式是．該反應屬于反應（填化學反應基本類型）
（3）在加熱氯酸鉀制O₂的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O₂的速率很慢，經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì)，裝置氣密性良好，你認為最可能的原因是．
（4）用裝置B制取氧氣時，必須將長頸漏斗下端伸到液面以下，其目的是．其A相比，用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有．
A．安全    B．節(jié)約能源   C．不用檢查氣密性   D．環(huán)保，污染少
（5）

資料卡片                                 身邊的二氧化碳         人和動物的呼吸，化石燃料的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，在通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，…，實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳…．

根據(jù)以上卡片信息，制取二氧化碳氣體四，發(fā)生裝置可選擇圖中的．用D裝置收集二氧化碳，二氧化碳應該從端通入（填“a”或“b”）．

實驗課上，同學們用加熱高錳酸鉀制取氧氣，利用如圖所示裝置進行氣體制備．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①、②．
（2）反應原理：用化學式表示反應為．
（3）氣體制備：氧氣的發(fā)生裝置是（填序號），需要進行的一點改進是：．
（4）氣體的收集：實驗室收集氧氣的裝置可選用C，選擇該方法是因為氧氣．若用D裝置收集氧氣，如何驗滿？．
（5）硫化氫（H₂S）是一種密度比空氣大，極易溶于水的氣體，實驗室可用用固體硫化亞鐵與硫酸溶液，混合即可制得硫化氫氣體．制取硫化氫應選擇和（填序號）裝置連接．

運用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結(jié)論，其中合理的是（　�。�