12．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)址為16.4g
計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）生成氯化鉀的質(zhì)量．

11．H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H₂O₂ 生成O₂ 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】H₂O₂生成O₂的快慢與H₂O₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】在溫度、相同質(zhì)量的相同催化劑的條件下，采用等質(zhì)量但不同的濃度的過(guò)氧化氫溶液來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后測(cè)量收集相同體積的氣體所需的時(shí)間．

10．最近一段時(shí)間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，對(duì)人們的生活和出行帶來(lái)了嚴(yán)重的不便．近年來(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，提倡“低碳生活”
（1）較多的二氧化碳排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，自然界中利用植物的光合作用來(lái)消耗空氣中的二氧化碳．我們?cè)谌粘Ｉ�活中怎么可以做到低碳呢，�?qǐng)你寫出一條建議隨手關(guān)燈
（2）工業(yè)上可以通過(guò)把生成的二氧化碳收集起來(lái)然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯（C₂H₄）和水，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO₂+6H₂$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C₂H₄+4H₂O．

9．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，下列有關(guān)推理正確的是（　　）

	A．	單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
	B．	燃燒生成二氧化碳的物質(zhì)中含有碳元素，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒一定生成二氧化碳
	C．	氧化物是含有氧元素的化合物，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
	D．	某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成了水，所以該物質(zhì)中一定含有氫元素

8．測(cè)定空氣中氧氣含量的方法很多．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖，我們九年級(jí)一班的化學(xué)興趣小組同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生了意見(jiàn)的分歧，請(qǐng)你幫忙解決一下．
（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣在空氣中體積分?jǐn)?shù)？

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積	反應(yīng)前注射器中空氣體積	反應(yīng)后注射器中氣體體積	實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL	15mL	7mL	20%

小明：這道題很簡(jiǎn)單不就是用15mL減去7mL屬于消耗的氧氣的體積，再用氧氣的體積除以注射器內(nèi)反應(yīng)前總氣體的體積嗎．
小亮：你說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該是用消耗的氧氣的體積除以硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積．
…
你的意見(jiàn)是：反應(yīng)前注射器中空氣體積不能忽略．
實(shí)驗(yàn)反思：
（2）氣球在導(dǎo)管的最右側(cè)比較合理，理由是緩沖，防止試管內(nèi)氣體溫度升高，氣壓增大，沖開(kāi)橡皮塞．

7．劉星同學(xué)學(xué)習(xí)了空氣組成后，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了驗(yàn)證，他設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙．
（2）小明用上述實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的水不到瓶容積的$\frac{1}{5}$．經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是紅磷的量不足．
實(shí)驗(yàn)反思：（3）實(shí)驗(yàn)完畢集氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體主要是氮?dú)�，同時(shí)說(shuō)明該種氣體具有不燃燒、不支持燃燒，不易溶于水性質(zhì)．

6．淘氣包小亮學(xué)習(xí)了空氣成分一節(jié)后，回到家就將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時(shí)間，且瓶壁逐漸變模糊．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合本題情景請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小白鼠能存活一段時(shí)間說(shuō)明空氣中含有氧氣．
（2）瓶壁變模糊的原因是小白鼠呼出的CO₂使石灰水變渾濁．
（3）燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是上升．
（4）最后瓶?jī)?nèi)剩余氣體的主要成分是氮?dú)猓?br />（5）小明想拿暴露在空氣中的硬脆餅干喂小白鼠，發(fā)現(xiàn)已變得酥軟，非常納悶這說(shuō)明空氣中含有水蒸氣．
（6）小明在觀察小白鼠的同時(shí)，對(duì)自己家中的霓虹燈產(chǎn)生了興趣，你了解關(guān)于霓虹燈的知識(shí)嗎？空氣中某種氣體通電后放電才會(huì)讓霓虹燈發(fā)出各種顏色的光，說(shuō)明空氣中有稀有氣體．

5．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你結(jié)合如圖回答問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有a符號(hào)的儀器名稱：a試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是A，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，可選用CD裝置收集氧氣 （寫裝置代號(hào)）．
（3）甲烷（CH₄）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是A，選用的收集裝置是CE．

4．下列有關(guān)氧氣的“自述”，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

3．學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤操作會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和誤差，你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 （　�。�

A．

傾倒試劑

B．

滴加試劑

C．

液體加熱

D．

量筒讀數(shù)