17．某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結束時，乙同學發(fā)現用排水法收集到的O₂大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想II：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想III：反應生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂．
【實驗驗證】
同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條放入試管內．
【拓展延伸】
實驗發(fā)現，KClO₃固體加熱制取O₂的反應速率很慢，但如果 將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快．請說明KMnO₄在KClO₃的分解反應中是否作催化劑，為什么？不是；加入高錳酸鉀產生氧氣速度加快，是因為高錳酸鉀分解產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用，而高錳酸鉀的質量和 化學性質改變，不是反應的催化劑．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度．

16．疊氮化鈉（NaN₃）被廣泛應用于汽車安全氣囊，某興趣小組對其進行下列研究．

【應用研究】
（1）汽車經撞擊后，30毫秒內引發(fā)NaN₃，迅速分解為Na、N₂，反應方程式為2NaN₃$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2Na+3N₂↑．
【制備研究】
（2）將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH₂，再將NaNH₂與N₂O反應可生成NaN₃、NaOH和氣體X，該反應的化學方程式為2NaNH₃+N₂O=NaN₃+NaOH+X，實驗室檢驗X氣體使用的試紙是濕潤無色酚酞試紙或紅色石蕊試紙．
【Na₂CO₃質量分數測定】
工業(yè)級NaN₃中常含有少量的Na₂CO₃，為測定樣品中Na₂CO₃的質量分數設計如圖甲裝置（已知H₂SO₄溶液與NaN₃，反應不生成氣體）．
【NaN₃純度測定】
（3）裝置A的作用是除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣．設計的實驗步驟為：①精確稱量樣品，檢查裝置氣密性；②打開彈簧夾，鼓入空氣，稱量裝置C；③關閉彈簧夾，打開分液漏斗活塞；
④再打開彈簧夾，鼓入空氣；⑤再次稱量裝置C．計算碳酸鈉含量至少需要測定3（填數字）個數據．
根據制備反應，分析工業(yè)級NaN₃中含有Na₂CO₃的可能原因制備過程中未除凈的氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成的．
精確稱量0.140g NaN₃樣品，設計如圖乙裝置，測定其純度．已知2NaN₃→3N₂ （NaN₃中的N全部轉化為N₂，其他產物略），反應中放出大量的熱．
（4）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標記，一段時間后，兩邊高度差不變（填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好．
（5）使小試管中的NaN₃樣品與M溶液接觸的操作是使錐形瓶傾斜．
（6）使用冷水冷凝的目的是除去生成的氣體中的水蒸氣．反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應后讀數時，還需要進行的操作是調節(jié)量氣管使，兩側的液面保持水平．
（7）常溫下測得量氣管讀數為67.2mL（N₂的密度為1.25g/L），則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是A（填字母序號）．

15．根據如圖裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為長頸漏斗．
（2）采用加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF，反應的化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）若用G裝置采用排空氣法收集氫氣，氫氣應從c端進（選“b”或“c”）．
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止．發(fā)生反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O．

14．水是生命之源，請回答下列有關水的問題：
（1）從組成的角度，水是由氫、氧兩種元素組成的．
（2）從微觀角度：水是由水分子構成的．
（3）從資源角度看，水是寶貴的自然資源，圖甲是凈化河水的簡易裝置，下列說法錯誤的是BC．
A．自然界中的水都不是純凈物
B．利用這個凈化水的裝置可以把硬水軟化
C．此裝置中活性炭只起到過濾的作用
D．利用此裝置凈化得到的水還不能作為飲用水
（4）從變化的角度看：
①水通電可發(fā)生分解反應，電解一定量的水，正極產生的氣體是O₂（寫化學式），當正極產生的氣體為5mL時，負極產生的氣體體積為10mL．
②圖乙是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成NaClO和氫氣，該反應的化學方程式為NaCl+H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$NaClO+H₂↑．

13．見著知微，見微知著是化學思維方法．
（1）從宏觀知微觀
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是N、H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀
①微粒A、B、C、D、E中，對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B（填編號，下同）．屬于同一種元素的是CE；
②“尾氣催化轉換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體甲和乙轉變?yōu)闊o毒氣體丙和丁，有關物質的微觀結構如圖1所示甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙和丁，寫出該反應的化學方程式：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO₂+N₂．

12．化學用語是學習化學必備的基礎知識，請用化學用語填空：
（1）保持二氧化碳化學性質的最小粒子CO₂；
（2）3個硫酸根離子3SO₄^2-；
（3）標出氧化鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$₂O₃．

11．學好化學，就要學會歸納和總結，下列總結有錯誤的一組是（　　）

A	安全常識	B	生活知識
	瓦斯爆炸──天然氣引起 煤氣中毒──CO引起		硬水──可溶性的鈣鎂化合物含量高 蜂窩煤易于燃燒──與空氣充分接觸
C	物質的性質與用途	D	物質分類
	H2作高能燃料──可燃性 N2作保護氣──化學性質不活潑		空氣──混合物 河水──氧化物

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

10．欲鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷4種氣體，現有一盒火柴，還需要用到下列實驗用品中的（　　）

A．

燒杯

B．

蒸餾水、燒杯

C．

蒸餾水、玻璃棒

D．

澄清石灰水、燒杯

9．邏輯推理是學習化學的重要思維方法，下面是從小明同學學習筆記中摘錄出來的一些推理，你認為正確的一句是（　　）

	A．	同種元素的原子具有相同的質子數，所以具有相同質子數的兩種粒子一定是同種元素
	B．	由同種分子構成的物質是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成
	C．	單質都是由一種元素組成的，所以含有一種元素組成的物質一定是單質
	D．	化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物

8．通過下列圖示實驗得出的結論中正確的是（　　）

	A．	實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
	B．	實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
	C．	實驗既說明氧氣約占空氣質量的$\frac{1}{5}$，又說明氮氣不溶于水也不支持燃燒
	D．	實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物