7．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生濃濃的白煙，同時水進入廣口瓶，水的體積約占廣口瓶容積的五分之一．
（2）該反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）小涵用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：
①裝置漏氣．
②紅磷不足．
（4）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？不能，木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變
（5）此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：不溶于水、不能燃燒；不支持燃燒．

6．如圖，石灰石與鹽酸反應，請回答下列問題：
（1）儀器名稱A試管、B燒杯；
（2）儀器A在一般情況下的用途用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用；
（3）試管中的現(xiàn)象白色固體逐漸減少、固體表面產(chǎn)生氣泡；
（4）燒杯中的現(xiàn)象燒杯中的導管口冒氣泡、澄清石灰水變白色渾濁；
（5）石灰石與鹽酸反應的文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．

5．我們已經(jīng)學習了一些物質(zhì)，對物質(zhì)進行分類有助于更好地學習．物質(zhì)的分類標準有多種，可以是物質(zhì)的性質(zhì)、用途等．請你根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)將鐵片、銅片、鹽酸、酒精四種物質(zhì)平均分成兩類
你的標準物質(zhì)的狀態(tài)都是固體，其中一類所包含的物質(zhì)鐵片，銅片（填物質(zhì)名稱）．

4．小明在量取液體時，開始采用俯視讀數(shù)為40mL，倒出一定量液體后又仰視讀數(shù)為32mL，則該同學實際倒出的液體的體積為（　　）

A．

＜8 mL

B．

＞8mL

C．

=8mL

D．

無法確定

3．下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（　　）

A．

紙張燃燒

B．

雕刻石像

C．

葡萄釀酒

D．

鐵釘生銹

2．氧（O）是海水中含量最多的元素，根據(jù)下圖信息回答下列問題：

（1）圖A表示的原子核電荷數(shù)為13；
（2）在地殼中，按質(zhì)量分數(shù)計算（填“體積分數(shù)”或“質(zhì)量分數(shù)”），氧元素含量接近50%；
（3）圖B表示的原子在化學變化中形成的離子符號為O^2-
（4）圖D表示的是非金屬（填“金屬”或“非金屬”或“稀有氣體”）元素的原子，其化學性質(zhì)與圖C表示的原子的化學性質(zhì)相似（填字母序號）

1．寫出下列反應（1）～（4）的文字表達式，（5）（6）按題意填空．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）木炭在空氣氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
（3）硫在空氣氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（4）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（5）化學反應（1）～（4）既屬于氧化反應，又屬于化合反應．（填基本反應類型）
（6）小新同學按照如圖所示進行燃燒鐵絲的實驗，鐵絲底端要先系上一根火柴，火柴的作用是引燃鐵絲，實驗過程中，小新觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，但老師說小新有一個錯誤的操作，你認為小新的錯誤操作是事先沒有在集氣瓶底放少量的水或細沙．

20．（1）寫出下列各元素的符號或者名稱
鋇Ba     氖Ne     Cl氯     Ca鈣
（2）用化學符號表示
兩個氮原子2N     錳酸鉀K₂MnO₄．

19．正確記錄實驗數(shù)據(jù)是一項實驗基本技能．某同學記錄的實驗數(shù)據(jù)錯誤的是（　�。�

	A．	用10mL量筒量取8.3mL蒸餾水
	B．	用托盤天平稱取2.98g食鹽
	C．	向50mL小燒杯中倒入約20mL蒸餾水
	D．	用膠頭滴管向試管中滴加幾滴硫酸銅溶液

18．下列事實與氧氣性質(zhì)關(guān)系錯誤的是（　�。�

	A．	可用向上排空氣法收集氧氣；因為氧氣的密度比空氣略小
	B．	可用排水法收集氧氣；因為氧氣不易溶于水
	C．	可用帶火星的木條驗證氧氣；因為氧氣有助燃性
	D．	食物在空氣中放置逐漸變質(zhì)；因為氧氣有氧化性