9．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．

圖1是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖．請根據(jù)題圖回答有關(guān)問題：
（1）二氧化碳和氧氣相互轉(zhuǎn)化的方法很多．在自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是綠色植物的光合作用．生成的有機物葡萄糖（化學(xué)式為C₆H₁₂O₆）是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體．葡萄糖在酶的作用下緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出熱量．寫出該反應(yīng)的符號表達式：C₆H₁₂O₆+6O₂$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO₂+6H₂O．
（2）化學(xué)興趣小組對葡萄糖進行研究．
①葡萄糖中各元素的最簡質(zhì)量比為C：H：O=6：1：8；
②某同學(xué)稱取純凈的葡萄糖，在空氣中緩慢加熱，實驗結(jié)果如圖2．下列是學(xué)生們的猜想，其中可能正確的是CD．
A．葡萄糖分解溫度約為300℃，此時分解成C和H₂O
B．葡萄糖受熱分解，說明葡萄糖由碳和水組成
C．在500-600℃時，2.6g黑色固體在空氣中燃燒生成氣體
D．葡萄糖加熱分解生成的氣體有CO、CO₂、H₂O、H₂等．

8．如圖是元素周期表中的氯元素資料，下列有關(guān)說法正確的是（　　）

	A．	氯元素的每個原子中質(zhì)子數(shù)一定是17
	B．	氯元素的相對原子質(zhì)量為35.45g
	C．	氯元素是金屬元素
	D．	氯元素的原子容易失去最外層的電子

7．鎂條在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光、生成白色粉末、放出熱量，其中這些現(xiàn)象中能說明鎂條燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是生成白色粉末；鎂條燃燒的文字表達式是鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；在該變化中化學(xué) 能轉(zhuǎn)換成熱能；該實驗用到的儀器是坩鍋鉗．

6．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究．其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯③用火柴去點白煙；④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭；⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．請回答以下問題：（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③．
（2）按要求填寫．
石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面，難溶于水；
點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗a處最先炭化．；
干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．

5．括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的試劑方法，其中錯誤的是（　�。�

	A．	硬水與軟水（肥皂水，振蕩）		B．	水與石灰水 （通入二氧化碳）
	C．	氧氣與氫氣（燃著的木條）		D．	食鹽水與蒸餾水（蒸發(fā)）

4．下列變化一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�

A．

食物腐爛

B．

干冰升華

C．

塵土飛揚

D．

電燈發(fā)光

3．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽，如圖1所示：根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)易溶于水
（2）碳酸氫銨的一點化學(xué)性質(zhì)受熱易分解．
【提出問題】A．為什么要避免高溫天氣使用？
B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中
碳酸氫銨的含量是多少？
帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室．
【查找資料】
A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣． B．濃硫酸能吸收氨氣．
【性質(zhì)實驗探究】她設(shè)計了如圖2的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，她必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性．
（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學(xué)式為NH₃，此反應(yīng)的符號表達式為NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+CO₂↑+H₂O
（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn)，B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品加熱至A中固體質(zhì)量不再改變．

實驗前D裝置的質(zhì)量	150g
實驗后D裝置的質(zhì)量	151.7g

稱量裝置D的質(zhì)量如表：
（6）由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g．
（7）通過反應(yīng)的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為1.4g．
（8）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

2．實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有的儀器名稱：①長頸漏斗、②集氣瓶；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），反應(yīng)的符號表達式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．收集氣體后某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水已倒吸進入導(dǎo)管口，此時補救措施是將導(dǎo)管移出水面或拔掉橡皮塞．
（3）某同學(xué)用D裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是集氣瓶中事先沒有裝滿水、或未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集；若利用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）端進入瓶內(nèi)．
（4）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣（合理均可）．
（5）用I裝置可制取CO₂氣體，反應(yīng)的符號表達式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，該裝置中小試管起的作用為用較少的液體藥品形成液封，節(jié)約藥品．
（6）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母序號）小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)水面上升且變紅．

1．如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．請回答下列問題：
（1）碘酸鉀的相對分子質(zhì)量214；
（2）此碘鹽中含有2種金屬元素；碘在人體中屬于微量
（選填“常量”或“微量”）元素；
（3）碘酸鉀中，碘元素的質(zhì)量分數(shù)是59.3%；（計算結(jié)果精確到0.1%）
（4）若一天攝入5克這樣的食鹽，那么最多可以補充0.15mg的碘元素．
（5）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是見光、受熱易分解．

20．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同）B；
A．水分子不斷運動    B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有同體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的玻璃儀器有CDF．（填字母）
A．帶鐵圈的鐵架臺  B．酒精燈  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理 （填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水．長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．