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1、下列科學(xué)研究成果是我國科學(xué)家在世界上首先研制成功的是( 。

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精英家教網(wǎng)某;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的過氧化氫溶液(如圖所示).該校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們?nèi)〕鲈撊芤?4g,加入適量催化劑,待完全反應(yīng)后,共收集到0.32g氧氣.試計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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(2007?德陽)小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
[提出問題]
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
[猜想與假設(shè)]
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是
將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳

(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán)沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
[反思與評(píng)價(jià)]
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等

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(2007?德陽)A、B、C、D是初中化學(xué)中涉及到的物質(zhì).已知D是藍(lán)色沉淀,它們之間有如下反應(yīng)關(guān)系:
A+B→BaSO4+C         B+CuSO4→BaSO4+D
根據(jù)以上關(guān)系回答下列問題:
(1)B的化學(xué)式是
Ba(OH)2
Ba(OH)2
,D的化學(xué)式是
Cu(OH)2
Cu(OH)2

(2)若A物質(zhì)是
H2SO4
H2SO4
,則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O
H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O

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化合物A、B、C和單質(zhì)X、Y都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì).在通常情況下,A為液體,B、C、Y為氣體,X為固體,其中C是一種溫室氣體.它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系:
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)你根據(jù)以上關(guān)系回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式為
 
,X的化學(xué)式為
 

(2)A與X反應(yīng)所屬的基本類型為
 

(3)Y與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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6、下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( 。

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5、某;瘜W(xué)探究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定在一定溫度時(shí)某物質(zhì)的溶解度,則待測(cè)液必須是該溫度下該物質(zhì)的( 。

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4、甜蜜素[C6H12NSNa]是一種甜味添加劑.下列有關(guān)說法正確的是( 。

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1、如圖所示是一把鐵制剪刀.它的下列自述中一定涉及化學(xué)變化的是( 。

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石灰廠使用石灰石制取生石灰,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑若生產(chǎn)含氧化鈣25.2t的生石灰,則至少需要含碳酸鈣90%的石灰石多少噸?

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