1．在面對某個具體物體時可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難． 下面是一些同學(xué)對生物的認(rèn)識，正確的是（　　）
A．都由細(xì)胞構(gòu)成B．都能自由運動
C．都能進(jìn)行光合作用D．都能繁殖后代

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．A錯誤；
B、動物一般能運動，植物一般不能運動，錯誤；
C、動物和微生物不能進(jìn)行光合作用，植物能進(jìn)行光合作用，錯誤；
D、動物、植物、微生物都能生長和繁殖，正確．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖中，A→E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體的基本組織中，覆蓋在我們身體表面的是皮膚．其中，皮膚的表皮層屬于上皮組織；流動在血管內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織．
（2）從A到B，需通過細(xì)胞分裂：從B到C，需通過細(xì)胞分化，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異而形成不同的組織．
（3）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合．圖中表示器官和系統(tǒng)分別是D和E（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．中央電視臺曾介紹段儒斌發(fā)明的微生物催腐劑（含腐生細(xì)菌），微生物催腐劑的推廣使用有助于解決由焚燒秸稈、稻草帶來的環(huán)境污染、土壤肥力的下降等問題．小英為探究腐生細(xì)菌對植物落葉分解作用的效果，將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，澆上等量蒸餾水，按如表進(jìn)行實驗（放在無菌環(huán)境中），并得到相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
組別腐生細(xì)菌溫度（℃）實驗現(xiàn)象
甲無25第25天落葉還未變化
乙有25第25天落葉完全腐爛
丙有35第18天落葉完全腐爛
（1）甲組在實驗中所起的作用是對照作用；
（2）進(jìn)行乙、丙實驗所依據(jù)的實驗假設(shè)是腐生細(xì)菌能分解落葉、細(xì)菌的生長繁殖需要適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．蓋片時必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是防止水溢出× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下幾種生物學(xué)觀點，你認(rèn)為不正確的是（　　）
A．植物嫁接過程中的關(guān)鍵技術(shù)措施是使接穗與砧木的形成層密合
B．大片水稻作物比自然森林更容易發(fā)生蟲災(zāi)，原因是水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)太簡單了
C．人體的所有細(xì)胞都是由受精卵不斷分裂、分化、生長得到的
D．小麥秸桿還田作肥料是促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)圖回答下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)描述中的有關(guān)知識：

（1）④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動控制中心；
（2）（3）屬于植物的輸導(dǎo)組織．
（3）從結(jié)構(gòu)層次上看，由微觀到宏觀的排列順序為（1）→（3）→（2）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下面關(guān)于用顯微鏡觀察細(xì)胞的問題．
（1）如圖是使用顯微鏡觀察臨時裝片時的三個不同步驟示意圖，它們的先后順序是甲→乙→丙．
（2）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片與制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時所滴的液體是不相同的：在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時所滴的液體是清水，而在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時所滴的液體是生理鹽水．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．為了探究“赤霉素對大豆植株高矮特性的影響”．
（1）甲同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
①取生長正常、大小相同的大豆幼苗15株，測量高度后，置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的培養(yǎng)液中，放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液．
③20天后測量每株大豆的高度，發(fā)現(xiàn)平均高度增加了．
實驗結(jié)論：赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高的作用．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲的實驗結(jié)果可信度不高，因為甲沒有設(shè)置對照實驗．請你幫助設(shè)置對照實驗：
①取長勢相同的大豆幼苗15株，置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑與實驗組等量的清水．
③20天后測量每株大豆的高度，計算平均高度．
（3）如果20天后，出現(xiàn)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度的實驗結(jié)果，可以得到“赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高作用”的實驗結(jié)論．
（4）請你再提出一個可能影響大豆植株高度的因素溫度、光照強度等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．食品發(fā)霉的原因是什么？防止食品發(fā)霉的方法有哪些？

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同步練習(xí)冊答案