【題目】如圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色),將其在黑暗中放置24小時(shí)后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住,然后將整個(gè)植物體移到陽光下.?dāng)?shù)小時(shí)后,選擇的葉片摘下,去除葉綠素,加碘液處理后的變化是:
①A處顏色 , 原因是 , 從而說明了 .
②B處顏色 . 原因是 .
③C處沒有變藍(lán),說明是植物進(jìn)行光合作用的重要條件.
④將植株放在暗處24小時(shí)的原因是 .
【答案】不變藍(lán);沒有進(jìn)行光合作用,無淀粉生成;光是光合作用的必要條件;變藍(lán);進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成;葉綠素;消耗葉片中原有的淀粉
【解析】①由于A處沒有見光不能進(jìn)行正常的光合作用,因而不能產(chǎn)生淀粉,故遇碘不能變成藍(lán)色.B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以遇碘變成藍(lán)色,因而說明了光是光合作用的條件.
②B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以B處遇碘變成藍(lán)色.
③C處與B處的區(qū)別是葉綠體,C沒有葉綠體,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是C處沒有變藍(lán),說明C處沒有制造淀粉,故不能正常進(jìn)行光合作用,因此說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的重要條件.
④將植株放在暗處24小時(shí)的原因是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗,減少其他因素對探究的干擾使探究具有可信度,否則無法確認(rèn)后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的.
所以答案是:不變藍(lán);沒有進(jìn)行光合作用,無淀粉生成;光是光合作用的必要條件;變藍(lán);進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成;葉綠素;消耗葉片中原有的淀粉
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)右圖和提供的資料,回答問題:
很早以前,我國勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,“;~塘”也得到了不斷的發(fā)展,人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法,將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣喂魚。這樣,就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),變在敢“桑、蠶、氣、魚”的新技術(shù)開發(fā)區(qū)型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,桑與蠶是 關(guān)系。
(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是 。
(3)魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了 率。
(5)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì),如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列短文后回答問題:
光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng),人類對它由疑惑到認(rèn)知、再到利用,經(jīng)歷了漫長的過程。
從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國家的科學(xué)家們相繼通過自己的實(shí)驗(yàn)研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng)。但對于光合作用的條件和產(chǎn)物,一直不得其解。
1864年,德國科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí);然后選取一個(gè)葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時(shí)間后,將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進(jìn)行處理。最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化。
1883年,美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。
在此之后,美國的科學(xué)家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對光合作用進(jìn)行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧,對其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí),這樣做的目的是;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是。下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是
(2)你認(rèn)為薩克斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論。
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用能產(chǎn)生 , 場所在。
(4)關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,下列表示正確的是( )
A.二氧化碳+水 有機(jī)物+氧
B.二氧化碳+水 有機(jī)物+氧
C.有機(jī)物+氧 二氧化碳+水+能量
D.有機(jī)物+氧 二氧化碳+水+能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問題:
(1)寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱:2;4
(2)若用碘液處理兩個(gè)剖面,玉米種子中最藍(lán)的部位是:(填代號(hào))它的功能是:
(3)菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為 M
(4)菜豆種子的在種子萌發(fā)時(shí)提供的營養(yǎng).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體口腔上皮細(xì)胞和番茄果肉細(xì)胞都具有的,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)《健康報(bào)》報(bào)道 ,我國中學(xué)生營養(yǎng)不良率達(dá)24%。為了做到合理營養(yǎng),我國營養(yǎng)學(xué)家將食物分類:①面包、谷類;②家禽、魚、豆、肉類;③蔬菜、水果類;④油脂類;⑤奶和奶制品類,并形象地設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”,提倡城鄉(xiāng)居民每天均衡吃這5類食物,以避免營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩。請據(jù)圖完成下列的問題。
(1)請根據(jù)合理膳食中營養(yǎng)物質(zhì)的合理搭配,將這5類食物填入圖。
___________________
(2)選擇適當(dāng)多吃塔基這類食物的理由是:這類食物在人體內(nèi)最終被分解為____________,是人體的主要供能物質(zhì)。
(3)小明近期刷牙時(shí)牙齦容易出血,到醫(yī)院看病但醫(yī)生并未給他開藥,而是建議他多攝取標(biāo)號(hào)中的_________類食物。
(4)青少年以及傷病員應(yīng)該多吃標(biāo)號(hào)_________中的食物,因?yàn)檫@些食物含豐富的________________,人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開它。消化這類食物的器官有______________,最終被分解成______________才能被吸收利用。
(5)從平衡膳食的角度評價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜,最為合理的是__________,請簡要說明理由____________。
甲:一個(gè)雞蛋、一個(gè)饅頭、一杯鮮橙汁 乙:一個(gè)雞蛋,一杯奶 丙:兩個(gè)饅頭,一杯可樂
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】美國西部有一片森林用來養(yǎng)鹿,其中也發(fā)現(xiàn)該片森林有許多鹿的天敵如狼、豹、山獅等,假如只把這片森林中的狼殺絕,鹿群的數(shù)量將更可能如圖 所示。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每年的3月29日至4月4日是福建“愛鳥周”,家燕的運(yùn)動(dòng)方式主要是( )
A. 奔跑 B. 蠕動(dòng) C. 行走 D. 飛行
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