【題目】下圖1為綠色植物示意圖,圖2為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)從光合作用的過程考慮,圖1中的[1]代表的物質(zhì)是__________,[2]代表的物質(zhì)是__________,物質(zhì)[2]產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的__________結(jié)構(gòu)。
(2)從呼吸作用的過程考慮,圖1中的[2]代表的物質(zhì)是__________,該過程是在細(xì)胞的__________(結(jié)構(gòu))內(nèi)完成的。圖2中能夠表示呼吸作用的曲線是_______ 。
(3)從蒸騰作用的過程考慮,[2]代表的物質(zhì)是______,該物質(zhì)是通過葉的_____進(jìn)入大氣。
(4)圖2中,一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多和最少的時間分別是圖中的______________。
【答案】二氧化碳 氧氣 葉綠體 二氧化碳 線粒體 乙 水 氣孔 18點、7點(左右)
【解析】
本題考查的是光合作用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物以及條件和場所.能熟練運(yùn)用光合作用和呼吸作用以及蒸騰作用的概念即可解答本題.
(1)從光合作用考慮,根據(jù)概念可知:圖1中的[l]的氣體進(jìn)入葉片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,2代表的是光合作用產(chǎn)生的氣體一定是氧氣.光合作用的場所是葉綠體,因此氧氣產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的葉綠體。
(2)從呼吸作用考慮,圖l中的[2]是葉片釋放出的氣體肯定是二氧化碳,呼吸作用的部位是線粒體.呼吸作用時時刻刻都在進(jìn)行,不受光照的限制.因此可以判斷曲線乙表示的是呼吸作用.
(3)從蒸騰作用考慮:圖1中的2通過葉片的氣孔散發(fā)到體外的是水蒸氣.葉片的氣孔不僅是氣體交換的窗口而且還是水分散失的門戶.
(4)傍晚時分,由于持續(xù)了一天的光合作用,制造了大量的有機(jī)物,所以18點積累的有機(jī)物最多。凌晨時分,由于持續(xù)了一夜的呼吸作用,消耗了大量的有機(jī)物,所以大約7點積累的有機(jī)物最少。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事:一群可愛的小蝌蚪出生了,誰是它們的媽媽呢?于是,一場有趣的尋親之旅開始了.在將蝦、金魚、蟹、龜誤認(rèn)為媽媽后,小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽.請回答:
(1)蝌蚪和青蛙差異較大:蝌蚪生活在水中,用_____呼吸,沒有附肢;青蛙用_____呼吸,有前肢、后肢.
(2)圖中屬于爬行動物的是_____,該類動物體內(nèi)受精,產(chǎn)羊膜卵,有利于_____.
(3)蝦屬于節(jié)肢動物,體表具有堅硬的_____,除了身體分節(jié)外,_____也分節(jié).
(4)結(jié)合“觀察與解剖無脊椎動物”的方法與技能,在肉眼無法看清蝦的某些細(xì)微結(jié)構(gòu)時,可以借助_____進(jìn)一步觀察;要拆下蝦的口器需用的解剖工具是_____.
(5)根據(jù)體內(nèi)有無_____,可將蝦、蟹分為無脊椎動物,魚、烏龜和青蛙分為脊椎動物.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列所列舉的動物與其對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中,不匹配的一組是( 。
A. 海月水母﹣﹣刺細(xì)胞B. 蚯蚓﹣﹣角質(zhì)層C. 蜥蜴﹣﹣肺D. 瓢蟲﹣﹣外骨骼
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是經(jīng)整理后的人體內(nèi)的染色體排序示意圖,下列說法正確的是( 。
A. 圖中每條染色體上都含有兩個DNA分子
B. 乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目為46條
C. 甲中的X染色體可能來自父方或者母方
D. 甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體組成為22+X或22+Y
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了促進(jìn)兒童骨骼的發(fā)育,除了給兒童多補(bǔ)充含鈣、磷多的食物,還應(yīng)補(bǔ)充( 。
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
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