【題目】下圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(“[ ]”內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),“”上填相應(yīng)文字。)
(1)圖中標(biāo)號(hào)2 所示結(jié)構(gòu)叫。
(2)切西瓜時(shí)流出的汁液,存在于細(xì)胞的[]中。
(3)圖中標(biāo)號(hào)3 所示結(jié)構(gòu)叫 , 它是綠色植物進(jìn)行作用的場(chǎng)所。
【答案】
(1)細(xì)胞膜
(2)⑤,液泡
(3)葉綠體,光合作用
【解析】(1)植物細(xì)胞具有1細(xì)胞壁、2細(xì)胞膜、6細(xì)胞質(zhì)、4細(xì)胞核、5液泡、3葉綠體。
(2)液泡里面含有細(xì)胞液,溶解著多種物質(zhì),有酸、甜、苦、辣等多種味道。切西瓜時(shí),會(huì)流出許多甘甜的汁液,是破壞了⑤液泡,流出了細(xì)胞液。因此切西瓜時(shí),流出的汁水主要來(lái)自圖中⑤液泡。
(3)葉綠體是綠色植物所特有的,是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
所以答案是:(1)細(xì)胞膜;(2)⑤;液泡;(3)葉綠體;光合作用
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了雜草和豆苗之間的關(guān)系是( 。
A.合作關(guān)系
B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.共生關(guān)系
D.捕食關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】來(lái)賓市中小學(xué)廣泛開展大課間活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì),提高了免疫力.在傳染病的預(yù)防措施中,此舉屬于( 。
A.保護(hù)易感人群
B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源
D.計(jì)劃免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為___動(dòng)物;動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為____動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)瓶中加適量水后,種子的會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的增強(qiáng).如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶,會(huì)感到 , 這說(shuō)明 .
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的會(huì)減弱,原因是;幼苗的也會(huì)減弱,原因是 .
(3)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腎蕨、鐵線蕨都屬于蕨類,下面對(duì)蕨類植物特征的描述不正確的一項(xiàng)是( )
A.能結(jié)種子 B.植株只有根莖葉,沒(méi)有種子和果實(shí)
C.多數(shù)生活在陰濕環(huán)境 D.蕨類植物一般是多年生的草本植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】混合放養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)有很多,下列敘述不正確的是
A.可以提高魚的產(chǎn)量 B.充分利用餌料
C.充分利用水體空間 D.食物相同,容易投放餌料
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,世界上第一尾全人工繁殖的“活化石”中華鱘在三峽壩區(qū)基地順利破殼而出,這是人類在保護(hù)這一瀕危物種過(guò)程中取得的重大技術(shù)突破,具有里程碑式的重要意義。那么下列的哪些結(jié)構(gòu)對(duì)中華鱘水中生活是至關(guān)重要的?
A. 鰓和鰭 B. 肺和鰭狀肢 C. 肺、氣囊和翼 D. 鰓和游泳足
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)主要的植被類型有___________、_____________、______________、________________、___________________、___________________。
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