18．學(xué)習(xí)了環(huán)境概念后，下列有關(guān)“環(huán)境”的理解，不正確的是（　�。�
A．環(huán)境需要針對(duì)某一個(gè)對(duì)象而言才有研究意義
B．環(huán)境因研究的對(duì)象的不同而不同
C．以生物圈中所有生物作為研究對(duì)象時(shí)，它的環(huán)境包括生物因素和非生物因素
D．分別以A同學(xué)和以B同學(xué)為研究對(duì)象時(shí)，A同學(xué)的環(huán)境與B同學(xué)的環(huán)境是不同的

分析 環(huán)境是生物生存的地點(diǎn)，同時(shí)更重要的是指存在于生物周圍影響生物生活的各種因素．它不僅包括生物生活環(huán)境中所需要的許多條件，如陽光、空氣、溫度、水分、食物等非生物因素，還包括環(huán)境中影響生物生活的生物因素．

解答 解：A、環(huán)境是生物生存的地點(diǎn)，所以環(huán)境需要針對(duì)某一個(gè)對(duì)象而言才有研究意義，A正確．
B、不同的生物生活的環(huán)境不同，所以環(huán)境因研究的對(duì)象的不同而不同，B正確．
C、影響生物生存的因素稱為生態(tài)因素，包括生物因素和非生物因素，并不是指生物的生存環(huán)境，C錯(cuò)誤．
D、環(huán)境因研究的對(duì)象的不同而不同，所以分別以A同學(xué)和以B同學(xué)為研究對(duì)象時(shí)，A同學(xué)的環(huán)境與B同學(xué)的環(huán)境是不同的，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于環(huán)境概念的理解，考慮要周全，一定不要忽視環(huán)境中的生物因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）圖中，5子房將來發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子．
（2）[1]花藥、[3]花絲組成了雄蕊．（填標(biāo)號(hào)）
（3）2柱頭、4花柱和子房組成了雌蕊（填名稱）
（4）能產(chǎn)生花粉的是花藥，其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程，叫做傳粉．
（5）這朵花的顏色鮮艷，且有花蜜，由此可推斷它是通過昆蟲來傳粉的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．在這春光明媚的季節(jié)，我們漫步桃樹園，朵朵桃花競(jìng)相吐艷，美不勝收．如圖為桃花傳粉示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）花美麗的顏色往往是花冠的顏色，決定桃花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的液泡中．
（2）從花蕊著生情況看，桃花屬于兩性花．
（3）該圖表示桃花傳粉的過程，花謝以后要結(jié)出甜甜的桃子．請(qǐng)問桃子桃核內(nèi)的桃仁是由[7]胚珠發(fā)育而來的
（4）花色在遺傳學(xué)上稱為性狀，桃花的紅花與白花在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（5）桃花是異花傳粉，某同學(xué)想知道“桃花自花傳粉也能完成受精作用，形成果實(shí)和種子嗎？”請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．李大爺去年患上糖尿病，一年來主要依靠肌肉注射胰島素來維持血糖的穩(wěn)定．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）李大爺在進(jìn)行肌肉注射時(shí)，肌肉出現(xiàn)不自主地顫栗，而后感覺到疼痛．“顫栗”是一種反射活動(dòng)，完成該過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)--反射弧見圖1．

①結(jié)構(gòu)a在反射弧中的名稱及功能依次是感受器；接受刺激，產(chǎn)生興奮．
②李大爺?shù)耐从X是在產(chǎn)生的，這說明脊髓具有傳導(dǎo)功能．
③若B處受到損傷，刺激A處，b無反應(yīng)；刺激c處，b有反應(yīng)．說明神經(jīng)結(jié)構(gòu)d的功能是傳導(dǎo)興奮．
（2）胰島素是一種蛋白質(zhì)類激素，它的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝．圖2李大爺和正常人進(jìn)食后血糖含量變化的曲線
①曲線表示的是李大爺注射胰島素之前的血糖變化；李大爺認(rèn)為注射胰島素太麻煩，直接飲用更省事，你認(rèn)為李大爺?shù)淖龇ㄊ欠窨扇〔豢扇?nbsp;為什么？因?yàn)橐葝u素是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，如口服會(huì)被胃消化分解，影響胰島素的藥效；
②如果在李大爺進(jìn)食1小時(shí)后，給他注射適量的胰島素，請(qǐng)?jiān)趫D中繪出其血糖變化的曲線．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果匯成所示柱狀圖．請(qǐng)分析作答：
（1）豌豆的花色（紫花、白花）在生物學(xué)上稱為性狀，紫花性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳，紫花豌豆的后代出現(xiàn)白花的現(xiàn)象叫變異．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則一株親本紫花豌豆為每一株子代白花豌豆提供了7條染色體．
（3）根據(jù)圖中信息可知，紫花是顯性性狀（填“顯性”或“隱性”），白花是隱性性狀（填“顯性”或“隱性”）．
（4）若顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，則親本紫花豌豆的基因組成分別是Dd、Dd，子代中一株紫花豌豆的基因組成是DD或Dd．
（5）讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是0．
（6）將同一株豌豆所結(jié)籽粒，隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異在生物學(xué)上稱為不可遺傳的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．濱濱愛吃豆芽．“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）黃豆芽選材的探究．①噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；⑧當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．
比較①和⑧、②和⑧，可以說明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件：胚是完整的．
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究：
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：
 容器編號(hào) AB C
 處理方法 用底部無孔的容器盛放，水浸沒種子 用底部有縮孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)既是淋水降溫 用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤(rùn)，發(fā)熱時(shí)不淋水
 結(jié)果觀察頭兩頭萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛  萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下種子逐漸腐爛 
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛的呼吸作用．
②本實(shí)驗(yàn)中，一共有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中，比較A組與B組，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）夏天，豆芽易“變老”、腐爛．你想到的保鮮的方法是袋裝冷藏．（任選一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．馬的精子中的染色體數(shù)目是32條，它的卵細(xì)胞和體細(xì)胞中的染色體的數(shù)目分別是（　�。�
A．32條、32對(duì)B．16條、32條C．32對(duì)、32條D．32對(duì)、64對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪種細(xì)菌可用于污水凈化，將有機(jī)物分解成甲烷和水等？（　�。�
A．枯草桿菌B．酵母菌C．甲烷菌D．青霉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．自然等級(jí)分類法對(duì)生物進(jìn)行分類時(shí)，分類的主要依據(jù)是（　　）
A．生物體個(gè)體的大小B．生物體群體的數(shù)量
C．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能D．生物在自然環(huán)境的分布

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