【題目】下圖所示為生物圈中碳循環(huán)過程的示意圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中被稱為碳氧平衡器的是___________________________。
(2)無機環(huán)境中游離的二氧化碳依靠_______________過程被固定在植物體內(nèi)。
(3)把一條死魚埋在一棵大樹下一段時間后,死魚不見了,其原因與_______________過程相似。
(4)乙代表的生物是__________________,⑤過程為_______________。
【答案】甲 ② ④ 動物 呼吸作用
【解析】
該圖表示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,甲代表了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(綠色植物);乙代表消費者(動物);丙代表分解者(腐生細(xì)菌和真菌)。綠色植物呼吸①和動物的呼吸⑤呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過②光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機物并釋放出氧氣,④表示分解者的分解作用,據(jù)此解答。
(1)甲綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài),簡稱碳氧平衡。
(2)大氣中游離的二氧化碳通過②光合作用這項生理活動過程被固定在植物體內(nèi)。
(3)在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會一直保留著,因為大量的腐生細(xì)菌等微生物會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,可見它們作為分解者促進了自然界中的物質(zhì)循環(huán)。如題中敘述的把一條死小魚的遺體深埋在大樹旁一段時間后,遺體不見了,其原因就是被土壤中的腐生細(xì)菌等微生物給分解掉了,與圖中④過程相似。
(4)乙代表的生物是動物,⑤過程為呼吸作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是
A. 能否進行細(xì)胞分裂 B. 能否由母體直接產(chǎn)生新個體
C. 有無生殖細(xì)胞的形成 D. 有無精卵細(xì)胞的結(jié)合
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)( 。
A.個體小,便于各種媒介攜帶
B.有些細(xì)菌形成芽孢,芽孢小而輕,可隨風(fēng)飄散
C.繁殖速度快,數(shù)量多
D.以上三項都正確
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】父母的性狀傳遞給子女是通過下列細(xì)胞中的( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞
B.生殖細(xì)胞
C.體細(xì)胞
D.肌細(xì)胞
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