17.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),用流程圖將連續(xù)發(fā)生的一系列的生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),便于我們梳理和掌握知識(shí),下面的流程圖錯(cuò)誤的是(  )
A.外界聲波→外耳道→鼓膜→內(nèi)耳→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
B.外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦
C.血液→腎小球→腎小囊→腎小管→收集管→尿液
D.外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

分析 (1)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳導(dǎo)鼓膜,鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域(聽(tīng)覺(jué)中樞),這樣就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(2)視覺(jué)的形成過(guò)程是:外界物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物象,物象刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,就形成視覺(jué).
(3)尿的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用,尿的形成過(guò)程是當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.
(4)反射是指人或動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.

解答 解:A、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程可用流程圖表示為:外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦;A錯(cuò)誤;
B、視覺(jué)的形成過(guò)程是:外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)←視覺(jué)中樞.B正確;
C、尿的排出途徑是:血液通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用形成的原尿→腎小囊→原尿經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收,形成尿液→收集管→尿液.C正確;
D、感受器受到刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.D正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 此題考查了視覺(jué)的形成過(guò)程、尿的形成過(guò)程、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某學(xué)習(xí)小組選擇了魚(yú)塘中的5種不同生物,對(duì)它們消化道內(nèi)的食物成分進(jìn)行分析,并請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)這五種生物體內(nèi)某農(nóng)藥的含量進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果如表
生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克體重中某種農(nóng)藥的含量(mg)
A大魚(yú)小魚(yú)96
B河蚌水蚤、小球藻57
C小球藻/5
D小魚(yú)水蚤31
E水蚤小球藻15
請(qǐng)分析回答
(1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除表格中的生物外,還應(yīng)該包括非生物部分和分解者.
(2)根據(jù)表中信息判斷,河蚌和水蚤的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)切∏蛟濉椤◆~(yú)→大魚(yú);其中生產(chǎn)者是C(用字母表示)
(4)雖然魚(yú)塘中出現(xiàn)了污染物,但其中的生物種類(lèi)和數(shù)量并未受到明顯影響,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列屬于能夠進(jìn)行光合作用的原生生物是( 。
A.細(xì)菌B.草履蟲(chóng)C.衣原體D.藻類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)呼吸道的說(shuō)法,不正確的是 ( 。
A.氣管能保持敞開(kāi)的原因是有“C”形的軟骨支架
B.食物和氣體的共同通道是咽
C.呼吸道對(duì)空氣的處理是無(wú)限制的,所以沙塵暴天氣對(duì)呼吸系統(tǒng)沒(méi)有影響
D.在粉塵比較多的場(chǎng)所工作的人容易患的職業(yè)病是塵肺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲A、B、C 分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng),圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是氧氣,該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是A、B.(填字母)
(2)圖乙中代表光合作用的曲線是Ⅰ,它與圖甲中的C(填字母)生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng),進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體.
(3)移栽植物時(shí),常在陰天和傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是為了抑制圖甲中B生理活動(dòng).(填字母)
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ2捎瞄g作套種、合理密植方法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題
(1)圖中[B]細(xì)胞膜[C]細(xì)胞質(zhì)[D]細(xì)胞核是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu),遺傳信息在細(xì)胞核中.
(2)圖1中A細(xì)胞壁E液泡和葉綠體是該細(xì)胞所特有的.
(3)圖1是植物細(xì)胞,圖2是動(dòng)物細(xì)胞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是人體血液循環(huán)示意圖解.請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析后,回答問(wèn)題
(1)圖中實(shí)線表示血管中流動(dòng)的是動(dòng)脈血.
(2)血液由左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)→上、下腔靜脈→右心房,這一循環(huán)途徑稱(chēng)為體循環(huán);血液由右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房,這一循環(huán)途徑稱(chēng)為肺循環(huán).
(3)觀察心臟的四個(gè)腔時(shí),發(fā)現(xiàn)心壁最厚的是左心室,在心房與心室之間,心室與動(dòng)脈之間,都有能防止血液倒流的瓣膜,這種結(jié)構(gòu)保證了血液按一定方向流動(dòng).
(4)某人不幸外傷失血過(guò)多,急需輸血,經(jīng)過(guò)化驗(yàn),他的血型是B型,給他輸血的最合適血型是B型血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列敘述中,與肺的氣體交換功能無(wú)直接關(guān)系的是(  )
A.肺泡數(shù)目極多
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C.肺泡位于細(xì)支氣管末端
D.肺泡外包繞著毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列疾病中,不屬于傳染病的是(  )
A.肺結(jié)核B.貧血C.腮腺炎D.蛔蟲(chóng)病

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