A. | 作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→制定計(jì)劃→得出結(jié)論 | |
B. | 提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論 | |
C. | 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→制定計(jì)劃→提出問題→作出假設(shè)→得出結(jié)論 | |
D. | 制定計(jì)劃→作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論 |
分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思.所以一般的探究過程,可以概括為:提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般步驟.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪、維生素、糖類 | B. | 蛋白質(zhì)、糖類、脂肪 | ||
C. | 糖類、水、無機(jī)鹽 | D. | 水、無機(jī)鹽、維生素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉 | B. | 曲霉 | C. | 酵母菌 | D. | 毛霉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 罌粟 | B. | 虞美人 | C. | 夾竹桃 | D. | 咖啡豆 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)的次數(shù)為一次,所以觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì) | |
B. | 用一只健康的鼠婦作實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 需分成黑暗和明亮兩組作對(duì)照 | |
D. | 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),除溫度是變量外,其他條件都相同 |
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