14．袁隆平的研究成果是生物學(xué)在哪方面對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生重大影響？（　�。�
A．人口過(guò)剩問(wèn)題B．能源危機(jī)問(wèn)題C．糧食短缺問(wèn)題D．人類(lèi)健康問(wèn)題

分析 我國(guó)著名育種專(zhuān)家袁隆平，被稱(chēng)為“雜交水稻之父”的科學(xué)家．

解答 解：袁隆平在育種中利用遠(yuǎn)緣的野生稻與栽培稻雜交，培育出了雜交水稻，對(duì)解決我國(guó)的糧食短缺問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)，故選C．
故答案為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是科學(xué)家的貢獻(xiàn)的知識(shí)，關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．將動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)回家
C．減小棲息地，引進(jìn)外來(lái)物種D．將瀕危物種遷出原地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我國(guó)婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚．其遺傳學(xué)依據(jù)是（　�。�
A．減少顯性遺傳病的發(fā)生B．避免基因數(shù)量的增加
C．減少隱性遺傳病的發(fā)生D．避免染色體數(shù)量的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．當(dāng)某病人的白細(xì)胞數(shù)目明顯增高時(shí)，醫(yī)生有理由作出如下正確判斷（　�。�
A．該病人患有貧血癥B．該病人患有炎癥
C．該病人患有遺傳病D．該病人患有侏儒癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為甲、乙、丙三種微生物結(jié)構(gòu)比較圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙這三種微生物中屬于真菌的是甲、乙．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出名稱(chēng)：B菌絲、H鞭毛．
（3）丙主要進(jìn)行分裂生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．右圖為關(guān)節(jié)的剖面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）骨之間接觸的部位[①③]關(guān)節(jié)面．
（2）患關(guān)節(jié)炎時(shí)，可能引起積液或積膿的部位是[⑤]關(guān)節(jié)囊．
（3）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇⑤]內(nèi)有少量滑液和[②]表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦．
（4）關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)閇④]把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái)和外面還很多韌帶起加固作用．
（5）脫臼是指[①]和[③]里滑脫出來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．從保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，下面做法不正確的是（　�。�
A．退耕還林還草B．建設(shè)�；~(yú)塘C．禁止過(guò)度放牧D．大量捕捉青蛙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．你知道嗎？我們能夠正常生活和學(xué)習(xí)都是人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果．下面，就讓我們通過(guò)“口腔對(duì)淀粉的消化作用”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊，如果不小心切了手，你會(huì)迅速縮回來(lái)并感到痛．完成縮手動(dòng)作的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射��；痛覺(jué)的形成是在大腦皮層軀體感覺(jué)中樞．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你將滴管中的碘液精確地滴入經(jīng)保溫后的試管中并搖勻，此過(guò)程起平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是小腦．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，“咦！為什么3只試管都變藍(lán)呢？”小組內(nèi)分析原因時(shí)，同學(xué)們因爭(zhēng)論而臉紅耳赤、心跳加快，此時(shí)，體內(nèi)的腎上激素分泌明顯增多．激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)是通過(guò)血液起作用的．
（4）由上述感受可知，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，人體構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是（　　）
A．細(xì)胞壁B．葉綠體C．細(xì)胞核D．液泡

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