【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認(rèn)真分析回答有關(guān)問題:
(1)小敏同學(xué)說,在螞蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用____進(jìn)行呼吸。
(2)小勇同學(xué)說,仔細(xì)觀察圖甲可知,個體(3)與個體(6)在外都形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此青蛙的發(fā)育過程屬于_______發(fā)育。
(3)小華同學(xué)說,在一朵花中我們平時所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[ ]_____發(fā)育而來的。
(4)小柯同學(xué)說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是___________。
【答案】鰓 變態(tài) 6子房壁 B
【解析】
(1)蝌蚪用鰓呼吸,青蛙用肺呼吸;蝌蚪與青蛙在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育。
(2)觀圖可知:1是花柱、2是胚珠、3是花絲、4是花藥、5是柱頭、6是子房壁。
(3)花粉內(nèi)的精子和卵細(xì)結(jié)合形成受精卵,受精卵內(nèi)的每對染色體上的基因一條來自精子,一條來自卵細(xì)胞,受精卵發(fā)育成種子的胚,而桃樹果實(shí)則是由母本的子房壁發(fā)育而來的,據(jù)此解答。
(1)(2)青蛙屬于兩棲動物,兩棲動物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,如青蛙等。所以圖甲中的[3]蝌蚪是用鰓進(jìn)行呼吸的。
(3)我們平時所食用的桃肉實(shí)際是果皮,由圖乙中的6子房壁發(fā)育而來。
(4)受精卵的基因是一條來自于精子,一條來自于卵細(xì)胞,因此假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞的基因組成是B,精子的基因組成也是B。
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【題目】組成動物的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→貓 B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→貓
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→貓
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【題目】下列生理活動中,不屬于人體排除廢物的是( )
A.呼吸排出二氧化碳
B.皮脂腺分泌皮脂
C.蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物排出
D.汗腺分泌汗液
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【題目】下圖是人體與新陳代謝有關(guān)的四大系統(tǒng)簡圖,那么圖中①②③④分別表示( )
A. 泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
B. 循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C. 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)
D. 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
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【題目】在美國學(xué)者米勒探索生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置中,泵內(nèi)的混合氣體中絕不能含有( )
A.甲烷
B.氧氣
C.氨氣
D.氫氣
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【題目】用實(shí)驗(yàn)證明,在類似于原始地球的條件下,無機(jī)小分子可以生成有機(jī)小分子的科學(xué)家是( )
A.巴斯德
B.海爾蒙特
C.米勒
D.雷迪
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【題目】下列對家蠶的個體發(fā)育過程描述正確的是 ( )
A. 幼蟲 → 卵 → 蛹 → 成蟲
B. 卵 → 蛹 → 成蟲
C. 卵 → 幼蟲 → 蛹 → 成蟲
D. 卵 → 蛹 → 若蟲 → 成蟲
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【題目】某生物小組為了探究“光對鼠婦生活的影響”,準(zhǔn)備了10只鼠婦,并設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列對本方案的修改意見,正確的是( )
鼠婦
A. 10只鼠婦太多了,用2只就可以 B. 紙盒上面應(yīng)該全部用玻璃板蓋住
C. 紙盒底部兩邊都應(yīng)該是細(xì)濕土 D. 沒有錯誤,不需要修改
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