4．西宋桃以個(gè)大、味美著稱．科研人員和果農(nóng)在長期栽培過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷改良品種．如圖是一棵桃樹三月盛開時(shí)的情景，請(qǐng)回答問題．
（1）玉米的花屬于單性花、花序、風(fēng)媒花，而桃花屬于兩性花、單生花、蟲媒花．
（2）我們所吃的桃子是由子房發(fā)育成的，而受精卵將來發(fā)育成胚．
（3）能發(fā)育成C枝條的芽，我們稱為混合芽．
（4）一個(gè)果農(nóng)發(fā)現(xiàn)一棵桃樹A一個(gè)芽生長形成的枝條B上所開的花，花色、形狀與眾不同，他可利用嫁接方法來繁育新品種．
（5）若植株A的基因組成為Aa，則花1卵細(xì)胞的基因組成是A或a．若將花1的花粉，通過人工授粉的方式給花2（基因組成為aa）授粉，則所結(jié)桃子果肉的基因組成是aa，胚的基因組成是Aa或aa．

3．仔細(xì)觀察如圖所示動(dòng)物，回答問題：

（1）若將圖中渦蟲和蜜蜂歸為一類，其余為另一類，則分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱．
（2）渦蟲與水螅相比，其身體呈左右對(duì)稱．這樣的體形有利于它的運(yùn)動(dòng)、捕食和防御．圖中有變態(tài)發(fā)育過程的動(dòng)物是DF（用字母表示）．
（3）請(qǐng)把上述六種動(dòng)物按由低等到高等的順序排列：CDAFBE（用字母表示）．

2．如圖1表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，圖2表示顯微鏡的四個(gè)鏡頭，圖3表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖4表示植物細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成組織的大致過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖1步驟②的操作過程中，某同學(xué)聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來自圖1細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．圖1步驟④滴的液體是碘液．
（2）觀察時(shí)，視野中若出現(xiàn)較多氣泡，是由于圖1中所示的步驟③（填序號(hào)）操作不當(dāng)引起的．欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用圖2中的鏡頭組合是①④．
（3）圖4中，①是分生組織，③是保護(hù)組織，④是營養(yǎng)組織．由①到③的過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生了變化，并且失去了分裂能力．

1．如圖分別為顯微鏡、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)題意在[]中填寫相應(yīng)的字母或數(shù)字，在橫線上填寫文字．
（1）顯微鏡下的乙、丙所示細(xì)胞的放大倍數(shù)，是圖甲中[c]目鏡和[d]物鏡兩者放大倍數(shù)的乘積．
（2）菠菜蛋花湯呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)楦邷仄茐牧藞D乙中的[②]細(xì)胞膜，使其喪失了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（3）將乙、丙所示細(xì)胞置于清水中，會(huì)漲破的是丙圖所示細(xì)胞．
（4）克隆羊“多莉”的培育過程中，乳腺細(xì)胞只提供圖丙中的[④]細(xì)胞核．

20．手術(shù)器械的消毒標(biāo)準(zhǔn)是有效地殺死（　�。�

A．

芽孢

B．

莢膜

C．

細(xì)菌

D．

細(xì)菌病毒

19．下列做法不屬于運(yùn)用蒸騰作用原理的是（　�。�

	A．	對(duì)移栽后的植物進(jìn)行遮陽		B．	夏天早上和傍晚給植物澆
	C．	選擇陰雨天移栽植物		D．	移栽植物時(shí)剪去部分枝葉

18．水杏是生長在特異自然環(huán)境下的地方特產(chǎn)，具有個(gè)大早熟、味甜香濃的特點(diǎn)，素有“小滿三日杏發(fā)黃”之說．水杏結(jié)果時(shí)，根系吸收的水分主要用于（　�。�

A．

植株的生長

B．

果實(shí)的生長發(fā)育

C．

光合作用

D．

蒸騰作用

17．下列關(guān)于保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞的特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A．

細(xì)胞呈半月形

B．

含有葉綠體

C．

內(nèi)外壁厚薄不同

D．

比較大

16．科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題：
（1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．請(qǐng)據(jù)此情景具體、明確地提出一個(gè)具有可探究性的問題：鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
（2）作出假設(shè)：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時(shí)卻幾乎看不到．據(jù)此可對(duì)“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設(shè)是：蚯蚓爬出地面是為了呼吸．
（3）制定計(jì)劃：某小組設(shè)計(jì)了如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，可構(gòu)成組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；②和③構(gòu)成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣，對(duì)照組是③．
（4）實(shí)施計(jì)劃：在實(shí)施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先進(jìn)行“暗處理”，其目的是：將天竺葵葉片中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡．
（5）得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：

試管與白熾燈的距離（厘米）	10	20	30	40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）	60	25	10	5

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．
（6）表達(dá)交流：請(qǐng)你給（3）中的“四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置”所要探究的實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究．

15．如圖所示為某植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）此植物體由小長大的過程中，與其細(xì)胞和分裂、生長密切相關(guān)．
（2）圖甲細(xì)胞在[a]過程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多．
（3）[b]過程叫做分化，所形成圖丙的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織
（4）圖丁所示的葉屬于器官，其葉片結(jié)構(gòu)中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞．