紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對(duì)其進(jìn)行繁殖。對(duì)扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。
（1）實(shí)驗(yàn)變量是                                                            。
（2）作出的假設(shè)是                                                             。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備20支生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成                      。將B組的莖段下方切成                    。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在                                        的環(huán)境條件下培育。
（4）觀察記錄：每天定時(shí)觀察A、B兩組的莖段看哪組先長(zhǎng)出新葉，作好記錄。
（5）預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：                                                              
                                                                                       
                                                                             

以下是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時(shí)期，探究“影響菊花插條成活因素”的試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:

（1）扦插過(guò)程中一般采取避免陽(yáng)光直射、除去插條上部分葉片等措施，這樣做的目的是                                                。
（2）上述試驗(yàn)中，將土壤進(jìn)行消毒、插條切口涂硫磺是為了                    。
（3）培養(yǎng)一段時(shí)間后，成活插條切口處長(zhǎng)出的根稱為                  。
（4）請(qǐng)根據(jù)上表，設(shè)計(jì)驗(yàn)證“某一變量對(duì)菊花扦插成活率影響”的試驗(yàn)步驟。
（5）某同學(xué)利用上表中的變量，分組探究“影響插條成活率因素”，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

某校生物興趣小組以花盆中正常生長(zhǎng)的牽牛花為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，

實(shí)驗(yàn)步驟是：
①將此裝置放在暗處一晝夜后，移至光下2小時(shí)；
②將甲、乙、丙三片葉子取下，分別放入小燒杯進(jìn)行水浴加熱；
③清水漂洗后，將葉片分別放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
⑴甲葉片遮光部分與非遮光部分形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該組實(shí)驗(yàn)的變量是      。
⑵由于乙葉片和丙葉片所在的透明玻璃瓶中溶液不同，使瓶?jī)?nèi)空氣成分不同，形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是空氣中的      。
⑶步驟②葉片進(jìn)行水浴加熱時(shí)，小燒杯中的液體是      ，其作用是溶解葉片中的      。
⑷步驟③滴加碘液后，整片葉都變藍(lán)的是      （“甲”、“ 乙”、“ 丙”選填），說(shuō)明該葉片能制造      。

小明同學(xué)在做“種子萌發(fā)需要的條件活動(dòng)”他設(shè)置了幾種不同條件下的種子環(huán)境，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果已填寫在表格中：

翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫完整。
（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)：                         。
（3）制作實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里的就形成了陰暗和潮濕兩種環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)的變量是      。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦，是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？           （填：是、否）
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論
該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了5次，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做怎樣處理？            。
（5）結(jié)論：環(huán)境對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在            的環(huán)境中生活

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱，一段時(shí)間后就不動(dòng)了？     
（2）這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活？     
（3）蚯蚓的呼吸依靠          來(lái)完成。
（4）在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的作用是          

選擇狀況相似的1~3號(hào)三盆青菜幼苗，以探究水分對(duì)植物生存的影響�，F(xiàn)在設(shè)置如下表所示的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)表回答問(wèn)題：

海鮮館里有一道菜叫“西施舌(一種軟體動(dòng)物)炒九層塔(一種香料植物)”。有媒體報(bào)道九層塔含有微量黃樟素。小明認(rèn)為微量黃樟素可能會(huì)導(dǎo)致癌癥。于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，甲組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，乙組喂食等量不含黃樟素的同種食物。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后檢測(cè)，兩組老鼠都沒(méi)患癌癥。
(1)在小明的科學(xué)探究方法里，作出的假設(shè)是什么？
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(2)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),那么說(shuō)明假設(shè)是_____   (填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。
(3)在這個(gè)探究活動(dòng)中，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是________組。

小兵在制作饅頭時(shí)發(fā)現(xiàn)：夏天面團(tuán)發(fā)酵時(shí)間短，冬季面團(tuán)發(fā)酵時(shí)問(wèn)長(zhǎng)。這是為什么呢?小兵猜想發(fā)面時(shí)間可能與溫度有關(guān)。于是他想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。（4分）
(1)針對(duì)小兵同學(xué)的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是什么?                         
(2)在小兵設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這個(gè)條件不同外，其他條件都應(yīng)       。
(3)上述的研究方法屬于            法。
(4)小兵在制作饅頭過(guò)程中所利用的單細(xì)胞微生物是                 。