【題目】如圖(1)所示,∠AOB、∠COD都是直角.
(1)試判斷∠AOC與∠BOD的大小關(guān)系,并說明理由;
(2)若∠BOC=60°,求∠AOD的度數(shù);
(3)猜想∠AOD與∠BOC在數(shù)量上是相等,互余,還是互補的關(guān)系,并說明理由;
(4)當∠COD繞著點O旋轉(zhuǎn)到圖(2)所示位置時,你在(3)中的猜想還成立嗎?請用你所學的知識加以說明.
【答案】(1),理由詳見解析;(2)120°;(3),理由詳見解析;(4)成立,理由詳見解析.
【解析】
(1)根據(jù)角的和差可以求得∠AOC、∠BOD的大小關(guān)系.
(2)根據(jù)角的和差求出∠AOC和∠AOD的度數(shù)即可;
(3)根據(jù)直角的定義可得∠AOB=∠COD=90°,然后用∠AOD和∠COB表示出∠BOD,列出方程整理即可得解;
(4)根據(jù)周角等于360°列式整理即可得解.
(1)如圖①,相等,理由如下:
∵∠AOB、∠COD都是直角,∴∠AOB=∠COD=90°,∴∠AOB﹣∠BOC=∠COD﹣∠BOC,即∠AOC=∠BOD;
(2)∵∠BOC=60°,∠AOB=90°,∴∠AOC=∠AOB-∠BOC =90°-60°=30°.
∵∠COD=90°,∴∠AOD=∠COD+∠AOC= 90°+30°=120°.
(3)∠AOD與∠COB互補.理由如下:
∵∠AOB、∠COD都是直角,∴∠AOB=∠COD=90°,∴∠BOD=∠AOD﹣∠AOB=∠AOD﹣90°,∠BOD=∠COD﹣∠COB=90°﹣∠COB,∴∠AOD﹣90°=90°﹣∠COB,∴∠AOD+∠COB=180°,∴∠AOD與∠COB互補;
(4)成立.理由如下:
∵∠AOB、∠COD都是直角,∴∠AOB=∠COD=90°.
∵∠AOB+∠BOC+∠COD+∠AOD=360°,∴∠AOD+∠COB=180°,∴∠AOD與∠COB互補.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,點A,點B分別在線段MN,PQ上∠ACB﹣∠MAC=∠CBP
(1)如圖1,求證:MN∥PQ;
(2)分別過點A和點C作直線AG、CH使AG∥CH,以點B為頂點的直角∠DBI繞點B旋轉(zhuǎn),并且∠DBI的兩邊分別與直線CH,AG交于點F和點E,如圖2試判斷∠CFB、∠BEG是之間的數(shù)量關(guān)系,并證明;
(3)在(2)的條件下,若BD和AE恰好分別平分∠CBP和∠CAN,并且∠ACB=60°,求∠CFB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點A,B,C在同一直線上,△ABD和△BCE都是等邊三角形,AE,CD分別與BD,BE交于點F,G,連接FG,有如下結(jié)論:①AE=CD ②∠BFG= 60°;③EF=CG;④AD⊥CD⑤FG ∥AC 其中,正確的結(jié)論有__________________. (填序號)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點是等邊內(nèi)一點,,.以為一邊作等邊三角形,連接、.
(1)若,判斷_______(填“,或”)
(2)當,試判斷的形狀,并說明理由;
(3)探究:當______時,是等腰三角形.(請直接寫出答案)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學為打造書香校園,購進了甲、乙兩種型號的新書柜來放置新買的圖書,甲型號書柜共花了15000元,乙型號書柜共花了18000元,乙型號書柜比甲型號書柜單價便宜了300元,購買乙型號書柜的數(shù)量是甲型號書柜數(shù)量的2倍.求甲、乙型號書柜各購進多少個?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,菱形ABCD中,已知∠BAD=120°,∠EGF=60°,∠EGF的頂點G在菱形對角線AC上運動,角的兩邊分別交邊BC,CD于點E,F(xiàn).
(1)如圖2,當頂點G運動到與點A重合時,求證:EC+CF=BC;
(2)知識探究:①如圖3,當頂點G運動到AC中點時,探究線段EC,CF與BC的數(shù)量關(guān)系;
②在頂點G的運動過程中,若 =t,請直接寫出線段EC,CF與BC的數(shù)量關(guān)系(不需要寫出證明過程);
(3)問題解決:如圖4,已知菱形邊長為8,BG=7,CF= ,當t>2時,求EC的長度.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】觀察下面三行數(shù):
如圖,在上面的數(shù)據(jù)中,用一個長方形圈出同一列的三個數(shù),這列的第一個數(shù)表示為,其余各數(shù)分別用a、表示:
(1)若這三個數(shù)分別在這三行數(shù)的第列,請用含的式子分別表示的值;
(2)若記為求這三個數(shù)的和(結(jié)果用含的式子表示并化簡).
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