加多寶是大家非常喜歡的一種飲料，小明實(shí)驗(yàn)后想不利用量筒測(cè)量出加多寶的密度。他思考了一會(huì)兒后，利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、燒杯測(cè)量加多寶的密度，操作過(guò)程如下，請(qǐng)你幫他把下面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并寫出加多寶密度公式的表達(dá)式。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

A用天平測(cè)出　　　　　　　　　　　；

B用天平測(cè)出                   ；

C用天平測(cè)出                   。

（2）請(qǐng)你根據(jù)他測(cè)得的物理量計(jì)算出加多寶的密度表達(dá)式ρ加=         （用字母表示）。


（每空1分）（1）燒杯的質(zhì)量m0　　　燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1      燒杯和裝滿加多寶的質(zhì)量m2

（2） 

【解析】（1）用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量m0；用天平測(cè)出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1 ；用天平測(cè)出燒杯和裝滿加多寶的質(zhì)量m2；（2）因?yàn)闊馁|(zhì)量不變，則根據(jù)得。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


世界上的一切物體，無(wú)論是一粒沙、一縷煙，還是一朵花……都是由大量分子組成的，下列現(xiàn)象能說(shuō)明分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng)的是（　　）

Ａ．沙塵暴起，飛沙滿天

Ｂ．微風(fēng)拂過(guò)，炊煙裊裊

Ｃ．陽(yáng)春三月，花香襲人

Ｄ．豐收季節(jié)，麥浪起伏

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


周末吃完中午飯，娟娟幫媽媽洗碗時(shí)，她把勺子和鏟子掛在了緊貼在廚房墻上的吸盤上（如圖）。請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋：

（1)吸盤為什么能緊緊貼在墻上；

（2)勺子柄為什么要用塑料制作而且還帶有花紋。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是小霖探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，A是點(diǎn)燃的蠟燭，B是與A完全相同但未點(diǎn)燃的蠟燭。

第3題圖

（1）實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到         ，巧妙地確定了像的位置；

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)點(diǎn)燃A蠟燭的目的是為了                ，當(dāng)移動(dòng)B蠟燭無(wú)法使其與A蠟燭像完全重合的原因是             ；

 (３)實(shí)驗(yàn)中，若看到點(diǎn)燃的蠟燭通過(guò)玻璃板成了兩個(gè)像，其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較__　　

__(選填“亮”或“暗”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了比冰糖雪梨和奶茶吸熱程度的差異，小王做了如圖示實(shí)驗(yàn)，在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同冰糖雪梨和奶茶，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，并用相同兩支溫度計(jì)分別同時(shí)測(cè)量冰糖雪梨和奶茶溫度變化，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

 

      第5題圖

（1）在此實(shí)驗(yàn)中，為比較冰糖雪梨和奶茶吸熱能力的大小，我們可以加熱相同的時(shí)間，觀察升高      升高溫度的不同.

（2）分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的冰糖雪梨和奶茶，升高相同的溫度時(shí)，冰糖雪梨水吸收的熱量________(選填“大于”、“小于”或“等于”)奶茶吸收的熱量，表明 _________水的吸熱能力大．

物質(zhì)

質(zhì)量(g)

溫度升高10℃

所需時(shí)間/s

溫度升高20℃

所需時(shí)間/s

溫度升高30℃

所需時(shí)間/s

冰糖雪梨

350

260

520

650

奶茶

350

220

330

550

（3）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的冰糖雪梨和奶茶， _________升高的溫度高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”，用三節(jié)干電池串聯(lián)供電，他們選擇了兩只規(guī)格不同的小燈泡L1、L2．

（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路．要求：L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓．

（2）為了保證電路的安全，連接器材時(shí)，開關(guān)應(yīng)　　．

（3）小明同學(xué)用電壓表測(cè)量L1兩端電壓時(shí)，直接選用0﹣3V的量程，小聰同學(xué)說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是　　．

（4）在測(cè)量L2兩端電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，用電壓表檢測(cè)L1兩端電壓，電壓表示數(shù)為電源電壓，出現(xiàn)此故障的原因可能　　．

（5）他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，他們還應(yīng)　　．

L1兩端電壓U1（V）

L2兩端電壓U2（V）

電路兩端總電壓U總（V）

1.5

2.8

4.3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示小明同學(xué)模擬“奧斯特實(shí)驗(yàn)”，閉合開關(guān)，原來(lái)靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？

猜想一：可能是通電后導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量使空氣對(duì)流引起。
猜想二：可能是通電后導(dǎo)線周圍產(chǎn)生了磁場(chǎng)引起。

（1）它看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認(rèn)為它一定受到力的作用，他判斷的理由是 　　　　　　　 。

（2）為了驗(yàn)證猜想一，下到方案可行的是 　　 （可能不止一個(gè)正確選項(xiàng)）

①將整個(gè)裝置放在玻璃箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

②將小磁針罩在燒杯中，導(dǎo)線置于燒杯上方并平行于小磁針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

③改變導(dǎo)線中的電流方向。

（3）如果實(shí)驗(yàn)中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請(qǐng)?zhí)峁┮粭l改進(jìn)的建議 　　　　　 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


清晨，當(dāng)我們剛剛看見太陽(yáng)時(shí)，其實(shí)它還在地平線以下，這是光的         形成的；在陽(yáng)光下行走的人，出現(xiàn)“人影相隨”，屬于光的        現(xiàn)象。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示自重忽略不計(jì)的直棒OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，其中部懸掛重為10N的物體，在右端A點(diǎn)處施加力F，使直棒OA在水平位置保持靜止，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A．該杠桿一定是省力杠桿

B．該杠桿可能是費(fèi)力杠桿

C．使用該杠桿可能既不省力也不費(fèi)力

D．在A點(diǎn)施加5N的力可使杠桿平衡

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