閱讀短文，將問(wèn)題答案的序號(hào)填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的橫線上。

A．小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺(jué)得沙子很燙。

B．小華和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子涼很好。

C．小華對(duì)小明說(shuō)，為什么海水會(huì)比沙子涼很多？

D．小明說(shuō)，可能是海水的溫度比沙子低。

E．傍晚她們雙來(lái)到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼。

F．小明說(shuō)，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？

G．小華說(shuō)，可能是海水和沙子吸 熱的本領(lǐng)不一樣。

H．小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值。

I．小華和小明在筆記本上寫(xiě)道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸 熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。

短文的敘述中， 屬于體驗(yàn)的有 ___________ ； 屬于提出問(wèn)題的有 ___________ ； 屬于假設(shè)的有 ________________ ； 屬于描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有 ________________ ； 屬于結(jié)論的有 __________ 。


 ABE   CF   DG   H   I


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


“鉆木”能“取火”，說(shuō)明_________可以改變物體的內(nèi)能；“烤火”能“取暖”，說(shuō)明________可以改變物體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。

為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如右圖)。

②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。

③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

 (1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?  ▲  。

小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：

 (2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)  ▲  來(lái)反映的。

 (3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是  ▲  。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


水全部流出        0～1分鐘        光照強(qiáng)度對(duì)澆水快慢影響

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 大   甲     升力系數(shù)     沖角

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖甲是一枚簡(jiǎn)單的液體燃料火箭結(jié)構(gòu)圖，小明所在班級(jí)以“火箭中的科學(xué)奧秘”為主題開(kāi)展了系列活動(dòng)。

模擬火箭升空的原理：三組同學(xué)分別進(jìn)行了下列活動(dòng)，其中現(xiàn)象產(chǎn)生的原理與火箭升空相同的有_________________；

驗(yàn)證火箭頂部圓錐形能減少摩擦：某同學(xué)利用不吸水、硬質(zhì)的紙張，制成等質(zhì)量、密封的圓錐體和長(zhǎng)方體，在同一高度讓兩者同時(shí)自由下落，如圖乙所示。

①為比較兩者所受摩擦力的大小，他們需觀察_____________________；

②為使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，下列措施可以采用的有____________________。

A．在更高處讓兩物體自由下落B．用木頭替代紙張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C．讓兩物體在水中自由上浮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小芳家最近買(mǎi)了一臺(tái)冰箱，按說(shuō)明書(shū)要求，放置的冰箱與墻之間要保持一定的距離．

  為什么冰箱不能緊貼著墻放置呢？小芳經(jīng)過(guò)思考提出了以下猜想：

  猜想一：冰箱按要求放置可能會(huì)降低冰箱內(nèi)的溫度，

  猜想二：冰箱按要求放置可能會(huì)減少冰箱消耗的電能．

 為了驗(yàn)證猜想一，小芳用溫度計(jì)測(cè)量冰箱冷藏室的溫度，但測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)，溫度計(jì)從冰箱內(nèi)取出讀數(shù)時(shí)示數(shù)迅速變化，其原因是      ，為了使溫度計(jì)從冰箱內(nèi)取出讀數(shù)時(shí)示數(shù)變化不明顯，請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一種方案       ．小芳通過(guò)該方案分別測(cè)出冰箱在不同放置情況時(shí)冷藏室的溫度，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)幾乎一樣，這說(shuō)明猜想一是       的．

 為了驗(yàn)證猜想二，小芳用電能表測(cè)出冰箱在不同放置情況下消耗的電能，測(cè)量時(shí)，除冰箱位置不同外，應(yīng)控制冰箱內(nèi)外工作環(huán)境、工作電壓、        相同，并         其它家用電器，小芳通過(guò)比較測(cè)量結(jié)果驗(yàn)證了猜想二是正確的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


我國(guó)擁有全部知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車(chē)線已建成并運(yùn)行通車(chē)，磁懸浮列車(chē)的車(chē)廂和鐵軌上都安裝著磁體．以下關(guān)于磁懸浮列車(chē)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（  　）

A．磁懸浮列車(chē)?yán)昧送艠O互相排斥

B．磁懸浮列車(chē)的磁體大多是電磁鐵

C．磁懸浮列車(chē)消除了車(chē)體與軌道間的摩擦

D．磁懸浮列車(chē)增大了車(chē)體與軌道間的摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明、小亮和小敏在實(shí)驗(yàn)室分別做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過(guò)交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)；有些困惑，需要你幫助解決。

(1)小明的實(shí)驗(yàn)是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)進(jìn)行探究。他的困惑是：在圖16所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測(cè)彈簧拉力的力臂。

請(qǐng)你在圖16中幫小明作出彈簧拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂。

(2)小亮的實(shí)驗(yàn)是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個(gè)體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實(shí)心銅塊做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測(cè)出了三個(gè)銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計(jì)的表格中。

小亮在計(jì)算質(zhì)量與體積的比值( m/V)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量有錯(cuò)誤，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該是__ __ 。


小亮的困惑是：不清楚這個(gè)錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的。

請(qǐng)你幫小亮指出該錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：___ _

(3)小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”。她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距。

小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖17所示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)出焦距。

你的意見(jiàn)：小亮的“方案”是 的。

A．如果“方案”可行，請(qǐng)你對(duì)利用該“方案”測(cè)量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)：

B．如果“方案”不可行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_


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