2．下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的是（　�。�
A．物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)系，只要溫度不變，內(nèi)能就一定不變
B．一個(gè)物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度可能保持不變
C．物體的溫度越低，所含的熱量越少
D．熱量只能從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移

分析 （1）一切物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，所以，內(nèi)能的大小與物體的溫度、質(zhì)量和體積有關(guān)．
（2）熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞中，只能說吸收或放出熱量，不能說含有或者具有熱量．

解答 解：A、因?yàn)閮?nèi)能的大小與物體的溫度、質(zhì)量和體積都有關(guān)．所以溫度不變，內(nèi)能可能不變，故A不正確．
B、一個(gè)物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度可能保持不變，例如：晶體熔化過程中，吸熱，溫度不變，內(nèi)能增加，故B正確．
C、熱量是一過程量，描述它的術(shù)語(yǔ)是“吸收”和“放出”，不能用含有．故C不正確．
D、能量是從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體．故D不正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題是一道熱學(xué)綜合題，主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)能、溫度、熱傳遞的理解，是中考的熱點(diǎn)，熱學(xué)的難點(diǎn)．要特別注意：溫度升高，內(nèi)能一定增加；但是，內(nèi)能增加，溫度不一定升高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小華在觀看臺(tái)球比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)：有時(shí)運(yùn)動(dòng)的白球去撞擊一個(gè)靜止的球后，白球會(huì)立即靜止在碰撞時(shí)的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原來的運(yùn)動(dòng)方向，以幾乎相同的速度向前運(yùn)動(dòng)，稱之為速度“交換”，如圖甲所示．

小華想：白球碰撞后立即靜止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運(yùn)動(dòng)出去的嗎？
通過了解和初步實(shí)驗(yàn)，小華發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)體積和質(zhì)量均相同的兩球，而且球心在同一直線上相碰時(shí)，才可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象．為進(jìn)一步探究，她設(shè)計(jì)了下述實(shí)驗(yàn)方案：
將一個(gè)兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上，取兩個(gè)相同的臺(tái)球A、B，將B球靜置于軌道的水平部分，A球置于軌道左端斜面上某處，測(cè)出該點(diǎn)到水平桌面的高度h1，如圖乙所示，釋放A球，撞擊后，A球靜止，B球向前運(yùn)動(dòng)并沖上軌道右端斜面能到達(dá)的最高點(diǎn)，測(cè)出該點(diǎn)的高度h2．通過比較h2與h1的大小關(guān)系即可做出判斷．
請(qǐng)你回答以下問題：
（1）A球從斜面滑下的過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．
（2）B球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)是因?yàn)锽球在碰撞中獲得了動(dòng)能．
（3）已知重力勢(shì)能的計(jì)算公式為EP=mgh，動(dòng)能的計(jì)算公式為Ek=$\frac{1}{2}$mv2．
若軌道光滑，則碰撞前瞬間A球運(yùn)動(dòng)速度的表達(dá)式VA=$\sqrt{2g{h}_{1}}$；若h2=h1，則說明B球被撞后開始運(yùn)動(dòng)的速度VB=VA（選填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出的h2總小于h1，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是軌道不光滑（或碰撞時(shí)有能量損失）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．觀察身邊的物理現(xiàn)象下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�
A．我們所用物理教材的寬度約為50cmB．中學(xué)生身高1.68m
C．一只雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kgD．人步行的速度約0.1m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．研究性實(shí)驗(yàn)：各種各樣的鏡子
（1）小組首先回顧了幾個(gè)重要的探究：
探究平面鏡成像時(shí)，尋找蠟燭像的時(shí)候，用到物理學(xué)中等效法．（控制變量/轉(zhuǎn)換/等效）
（2）小馬發(fā)現(xiàn)金屬圖釘?shù)墓饬帘砻婵梢钥闯墒且环N稱作凸面鏡的光學(xué)鏡子，于是他對(duì)凸面鏡探究如下：
①他用多支激光手電筒正對(duì)著一只凸面鏡照射時(shí)，情況如圖所示，可見凸面鏡對(duì)光線有發(fā)散（填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）作用．
②小馬設(shè)計(jì)如下方案研究凸面鏡成的像：
器材；透明弧形（球冠形）玻璃、光屏、長(zhǎng)短不同的多支蠟燭、光具座．
步驟：在光具座上，在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭，先用光屏進(jìn)行像的承接；然后再選擇另一支與這個(gè)像長(zhǎng)短一樣的蠟燭，放在玻璃后面，與像的位置重合．改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)記錄如下：
蠟燭離弧形玻璃的距離光屏上的像玻璃后的像
很近無(wú)縮小正立
較遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
很遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
（3）小馬得出結(jié)論：凸面鏡只能成虛（虛/實(shí)）像．
（4）凸面鏡的主要優(yōu)點(diǎn)是：相同面積的凸面鏡比平面鏡觀察到的范圍廣．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．完成下列速度單位的換算：
（1）72km/h=20m/s；
（2）5m=0.005km．
（3）3600s=1h．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，將變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)（　�。�
A．燈泡L1亮度不變、L2亮度不變B．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變
C．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變大D．電流表、電壓表示數(shù)均不變

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．圖為小組同學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量討論交流的情境，下列關(guān)于誤差說法中正確的是（　�。�
A．測(cè)量時(shí)為了減小誤差可以多估讀幾位
B．測(cè)量時(shí)通過多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差
C．測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值可能完全相同，所以誤差是可以避免的
D．由于眼睛不可能估計(jì)的非常準(zhǔn)，所以沒有必要估讀

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用電加熱器給水和食用油加熱．
（1）實(shí)驗(yàn)中，水和食用油的質(zhì)量應(yīng)該相同（選填“相同”或“不相同”），電加熱器的規(guī)格應(yīng)該相同（選填“相同”或“不相同”）．電加熱器每秒鐘放出的熱量是一定的，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該把電加熱器的加熱頭完全浸沒（填“完全浸沒”或“部分浸沒”）在液體中，這種做的目的是讓電加熱器放出的熱量完全被液體吸收．
（2）該同學(xué)是根據(jù)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷吸收熱量的多少的．
（3）實(shí)驗(yàn)完成之后，該同學(xué)又用電加熱器給另外的A、B兩杯液體加熱，由測(cè)得的數(shù)據(jù)畫出溫度-時(shí)間圖象如圖乙，如果A、B液體的質(zhì)量相同，則B液體的吸熱能力較強(qiáng)；如果A、B液體是同種液體，則B液體的質(zhì)量較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中．所選定值電阻的阻值分別為R1=5Ω，R2=10Ω，R3=20Ω滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“15Ω 1A”

（1）請(qǐng)?jiān)趫D2中筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1實(shí)物電路連接完整．
（2）連接電路前，開關(guān)應(yīng)斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)到阻值最大處．
（3）連完電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因是：定值電阻R斷路（寫出一種可能）．
（4）排除故障后，按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①將R1接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為2V，記下I1．
②用R2替換R1接入電路，接下來的操作是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)為2V，記下電流表的示數(shù)I2．
（5）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．

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同步練習(xí)冊(cè)答案