人體內(nèi)殘留著大多數(shù)哺乳動(dòng)物都存在的闌尾,這一現(xiàn)象可作為生物進(jìn)化中( 。
A、古生物學(xué)上的證據(jù)
B、比較解剖學(xué)上的證據(jù)
C、遺傳學(xué)上的證據(jù)
D、胚胎學(xué)上的證據(jù)
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:生物進(jìn)化的證據(jù):1、古生物學(xué)上的證據(jù).古生物學(xué)研究的對(duì)象是化石.化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物.人們發(fā)現(xiàn),各類生物化石在地層里按一定順序出現(xiàn),這成為生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)之一;在新生代地層中發(fā)現(xiàn)的一系列馬的化石,顯示出馬這個(gè)物種的進(jìn)化歷程;而中間過渡類型的動(dòng)、植物(始祖鳥、種子蕨)化石的出現(xiàn),是說明兩種不同類群之間有著一定親緣關(guān)系的直接證據(jù).
2、比較解剖學(xué)上的證據(jù).最重要的證據(jù)是同源器官.同源器官是指起源相同,部位、結(jié)構(gòu)相似,形態(tài)、功能不同的器官.比較鳥、蝙蝠、鯨、馬的前肢骨和人的上肢骨,發(fā)現(xiàn)盡管它們的形態(tài)、功能是不同的,但內(nèi)部結(jié)構(gòu)和部位卻基本一致.從而證明了凡是具有同源器官的生物都是由原始共同祖先進(jìn)化來的.
3、胚胎學(xué)上的證據(jù).所有高等生物的胚胎發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開始的,證明高等生物起源于單細(xì)胞生物;比較七種脊椎動(dòng)物和人的胚胎,在初期胚胎都有鰓裂和尾的出現(xiàn),反映出脊椎動(dòng)物各個(gè)物種的演變?cè)谧钤鐣r(shí)期都有共同的祖先.他們的祖先都生活在水中,人是由有尾動(dòng)物進(jìn)化而來.人體胚胎發(fā)育是生物進(jìn)化歷程的一個(gè)縮影.
解答: 解:比較胚胎學(xué)上有兩個(gè)證據(jù),分別是同源器官和痕跡器官.同源器官是指起源相同,部位、結(jié)構(gòu)相似,形態(tài)、功能不同的器官,例如脊椎動(dòng)物的前肢:鳥的翅膀、蝙蝠的翼手、鯨的胸鰭、狗的前肢以及人的上肢,雖然具有不同的外形,功能也并不盡同,但卻有相同的基本結(jié)構(gòu).痕跡器官是失去功能,在發(fā)育中退化,只留殘跡的器官,如隨著人們吃的食物越來越精細(xì),闌尾的功能也逐漸退化了.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物進(jìn)化證據(jù)的相關(guān)內(nèi)容,比較抽象,意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在一定的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶工程的敘述,正確的是( 。
A、酶的分離提純要依次經(jīng)過過濾、層析、沉淀、提純等步驟
B、尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶
C、酶的固定是酶分離純化的常用方法
D、酶的固定化技術(shù)是指將酶固定在不溶于水的承載物上,或者使酶交聯(lián)在一起

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科目:高中生物 來源: 題型:

(八)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題.
某一化石采集隊(duì),在甲、乙、丙三個(gè)不同地層內(nèi)挖掘到許多化石.清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚).
(1)這些地層依地質(zhì)年代遠(yuǎn)近排列應(yīng)是
 

(2)“目前發(fā)現(xiàn)的化石中,最早的是絲狀微體化石,但它并非地球上最原始的生物.”你認(rèn)為這一敘述是否合理?
 
;闡述理由:
 
.各種證據(jù)表明,生物界是向著多樣化和復(fù)雜化的方向漸進(jìn)發(fā)展的.
(3)在生物進(jìn)化過程中,最早登上陸地的脊椎動(dòng)物是
 
;最早登上陸地的植物是
 

(4)同是鳥類,鴕鳥的足適于在地面上行走,麻雀的足適于抓握樹枝,鴨的足適于游水,鷹的足適于捕捉獵物,這種現(xiàn)象稱為
 

如圖表示物種形成的過程.圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異個(gè)體.

(5)此圖解說明了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的什么觀點(diǎn)?
 

(6)圖中畫出的未被淘汰的箭頭說明了什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物開花受開花激素的影響.如圖所示是光周期(日照長(zhǎng)短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn).圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照;B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位.

(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)A、D可說明該植物屬于
 
(長(zhǎng)日植物/短日植物).
(2)根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn),判斷感受光周期和產(chǎn)生開花激素的部位是
 

(3)借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn),證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花.
第一步:切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間;
第二步:
 

本步驟預(yù)期結(jié)果:
 
.原因是
 

對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟:
 

對(duì)照實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA指紋技術(shù)是用限制酶切割樣品DNA后,并通過電泳等技術(shù)把切割后的DNA片段按大小分開.如圖是一對(duì)夫婦和三個(gè)子女指紋的DNA片段,據(jù)表分析不正確的是( 。
A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一條染色體上
B、基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于一條染色體上
C、基因Ⅲ可能位于X染色體上
D、基因Ⅴ不可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在炎熱夏季,從室外進(jìn)入涼爽的空調(diào)房間時(shí),所發(fā)生的生理變化是( 。
A、體溫上升,出汗增多
B、體溫降低、立毛肌收縮
C、體溫基本不變、出汗增加
D、體溫維持穩(wěn)定、出汗減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

用班氏試劑鑒別健康人的下列四種液體,加熱至沸騰后出現(xiàn)紅黃色沉淀的是( 。
A、血漿B、唾液C、胃液D、尿液

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因.下圖表示這兩種性狀比例變化的過程.對(duì)此下列敘述正確的是( 。
A、群體中不同個(gè)體的存在體現(xiàn)了物種多樣性
B、A→B→C過程中,兩種性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化是自然選擇的結(jié)果
C、A→B→C過程中,W、w的基因頻率發(fā)生了改變,表明已形成新物種
D、A→B→C過程中,基因重組引起了聯(lián)趾性狀的增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的小麥種子中主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)和β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活).
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子
主要器材:麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備不同濃度麥芽糖溶液與斐林試劑生成的標(biāo)準(zhǔn)顏色.取7支潔凈試管編號(hào),按表中所示加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱3min,取出后按編號(hào)排好.
試劑試管
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
表中Y代表的數(shù)值是
 

步驟二:制取α-淀粉酶溶液
①用
 
制備淀粉酶溶液.
②將裝有淀粉酶溶液的試管置于
 
,取出后迅速冷卻以獲得α-淀粉酶溶液.
步驟三:取A、B、C、D四只試管并分別作以下處理.
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液(mL)222
α-淀粉酶溶液(mL)2222
蒸餾水(mL)2
40℃水浴鍋中保溫(min)1010101010101010
步驟四:將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管,A3和B3溶液加入到E3試管,C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時(shí)間.然后分別加入
 
,并經(jīng)過
 
后,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E1、E2、E3試管中的顏色與
 
進(jìn)行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計(jì)算出a-淀粉酶的催化效率的平均值.
討論:
(1)實(shí)驗(yàn)中F試管所起的具體作用是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行校對(duì).
(2)若要測(cè)定β-淀粉酶的活性,則需要對(duì)步驟
 
進(jìn)行改變,具體的操作是將
 
一段時(shí)間從而獲得β-淀粉酶.

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