如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖 （字母表示能量的多少），下列選項中正確的是（　�。�
A、圖中b=h+c+d+e+f+i
B、生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b
a
×100%
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量屬于d
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能．生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b-h
a
×100%，縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率，據(jù)此解答．
解答： 解：A、圖中b=h+c，A錯誤；
B、生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b-h
a
×100%，B錯誤；
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量未被利用，屬于g，C錯誤；
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、從試管中吸出培養(yǎng)液之前應振蕩試管，有利于正確計數(shù)
B、先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生
C、當一個小方格中酵母菌數(shù)量過多時，應將培養(yǎng)液按比例稀釋處理
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究植物a能不能移植到b地生長，某生物學研究性學習小組設(shè)計了一個測定植物a細胞液濃度的實驗方案，實驗結(jié)果如表：
濃度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
質(zhì)壁分離 不分離 剛分離 顯著 顯著
他們又測定了b地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長，則b地土壤溶液的濃度最可能是（　　）
A、≥0.2
B、0.15＜土壤溶液＜0.3
C、≤0.2
D、＜0.2

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科目：高中生物 來源： 題型：

在神經(jīng)元之間傳遞興奮時，突觸完成的信號轉(zhuǎn)換模式為（　�。�
A、電信號→電信號→電信號
B、電信號→化學信號→電信號
C、化學信號→化學信號→化學信號
D、化學信號→電信號→化學信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

初春受到寒流侵襲的梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，適宜的補救辦法是（　�。�
A、補給光照
B、整修枝條，剪去主枝
C、增加施肥
D、噴施一定濃度的生長素溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析圖中肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，敘述正確的是（　　）
A、如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低，將會出現(xiàn)組織水腫
B、乙中的葡萄糖通過甲進入肝細胞再被徹底氧化分解共需穿過6層磷脂雙分子層
C、甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
D、乳酸可與乙中的NaHCO3反應，使乙pH穩(wěn)定在7.35～7.45

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，D為矮化基因，T為抗蟲基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過基因工程獲得的品系．
（1）乙品系實現(xiàn)的原理是
 
．
（2）抗蟲基因的特性是因為T基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白．T基因轉(zhuǎn)錄時，首先RNA聚合酶與基因的
 
部位結(jié)合，基因的相應片段雙螺旋解開，再進行有關(guān)過程．剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA，加工的場所是
 
．
（3）甲和乙雜交得到F1，F(xiàn)1基因型有
 
種．請畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級精母細胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體，要求標出相應基因，請畫在答題卷的虛線框內(nèi)）．
 

（4）棉花的纖維大多數(shù)為白色，但也存在彩色棉花．在某一個彩色棉花種群中，測得存在的基因型及表現(xiàn)型個體數(shù)如下表：

總數(shù)		 基因型、表現(xiàn)型及個體數(shù)
E+E+
（深紅色）		 E+E
（紅色）		 E+e
（淺紅色）		 EE
（灰色）		 Ee
（淺灰色）		 ee
（栗色）
760 180 230 0 120 230 0
市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎，現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種，請用遺傳圖解表示該選育過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且最適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
．25～40min期間，B植物光合作用強度
 
（填：大于/等于/小于）呼吸作用的強度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
（填：多/少），試說明其判斷依據(jù)
 
．
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將
 
（填：升高/下降/不變）．
（4）實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將
 
（填：增加/減少/不變），B植物的干重將
 
（填：增加/減少/不變）．
（5）據(jù)圖2判斷B植物葉片在光照強度為a klx時，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．如果用B植物葉片提取色素，用紙層析法分離色素，要知道其色素的種類與含量，則觀察
 
．
（6）據(jù)圖2判斷兩曲線與橫軸交點表示的生理意義是
 
，此時葉肉細胞產(chǎn)生的O2
 
（填：能/不能）釋放到葉肉細胞外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)是（　�。�
A、同源染色體在減數(shù)分裂時彼此自由組合
B、F1產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合
C、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)分裂時彼此自由組合
D、F2代出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離

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