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為研究植物a能不能移植到b地生長,某生物學研究性學習小組設計了一個測定植物a細胞液濃度的實驗方案,實驗結果如表:
濃度(mol/L) 0.15 0.2 0.25 0.3
質壁分離 不分離 剛分離 顯著 顯著
他們又測定了b地土壤溶液濃度,發(fā)現b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長,則b地土壤溶液的濃度最可能是( 。
A、≥0.2
B、0.15<土壤溶液<0.3
C、≤0.2
D、<0.2
考點:細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因,物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:從題干供給的實驗結果看,植物a細胞液的濃度范圍是0.15-0.2 mol/L,則該植物適于栽種的土壤溶液濃度應<0.2 mol/L.
解答: 解:1、根據表格分析,植物a在濃度為0.15 mol/L的溶液濃度中不分離,而在濃度為0.2 mol/L的溶液中剛好發(fā)生質壁分離,而細胞液濃度范圍等于未發(fā)生質壁分離和剛剛發(fā)生質壁分離的外界溶液的濃度范圍,說明植物a的細胞液濃度為0.15~0.2 mol/L.
2、該植物適合在b地生長,說明其細胞能夠從土壤中吸收水分,則外界溶液濃度低于細胞液濃度,即b地土壤溶液濃度小于0.2 mol/L.
故選:D.
點評:本題考查質壁分離的應用,意在考查學生分析表格和解決問題的能力,關鍵是理解待測細胞+一系列濃度梯度的分離劑進行顯微鏡觀察,細胞液濃度范圍等于未發(fā)生質壁分離和剛剛發(fā)生質壁分離的外界溶液的濃度范圍.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在細胞膜成分和結構的探索過程中,運用了假說,學習了“細胞膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)后,某同學作如下比喻欠妥的是(  )
A、把靜態(tài)的三維結構比作“三明治”或“三合板”
B、細胞膜流動鑲嵌模型比作“棗糕”如圖1所示
C、細胞膜流動鑲嵌模型比作“正在煮著的粥”如圖2所示
D、細胞膜外表面的糖蛋白比作“信號接收塔”

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、葡萄糖是細胞的重要能源物質,脂肪是細胞內良好的儲能物質
B、DNA可以作為鑒別不同生物是否屬于同一物種的依據
C、蛋白質分子的多樣性只與氨基酸的種類、數目和排列順序有關
D、細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質中的核酸只含核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

不具有膜結構的細胞器是( 。
A、染色體與核糖體
B、中心體與核糖體
C、內質網與線粒體
D、高爾基體與線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于馬鈴薯塊莖細胞呼吸中[H]的來源和用途的敘述,最準確的是( 。
①只來源于葡萄糖  ②只來源于丙酮酸  ③來源于葡萄糖、丙酮酸和水
④用于生成水      ⑤用于生成酒精   ⑥用于生成乳酸.
A、無氧呼吸為①④
B、無氧呼吸為②⑥
C、有氧呼吸為①⑤
D、有氧呼吸為③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜功能的復雜程度,主要取決于膜上的( 。
A、磷脂B、蛋白質的種類和數量
C、糖的種類D、水含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中是兩個脫氧核苷酸之間的連接,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖 (字母表示能量的多少),下列選項中正確的是( 。
A、圖中b=h+c+d+e+f+i
B、生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b
a
×100%
C、“草→兔→狼”這一關系中,狼糞便中的能量屬于d
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內ADH(一種激素)分泌的調節(jié)過程,圖乙是正常人一次民生飲入1000ml清水后排尿率變化曲線,下列有關分析不正確的是(  )
A、圖中ADH表示抗利尿激素,它的分泌由血漿滲透壓升高刺激下丘腦滲透壓感受器引起
B、甲圖中顯示ADH合成、分泌量發(fā)生變化的調節(jié)方式屬于神經調節(jié)
C、圖甲中a、b、c分別表示促進、抑制、促進
D、根據圖甲提供的信息,引起圖乙中A→B結果由ADH合成、分泌量增加引起

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