下列激素中，既能促進(jìn)機(jī)體某些部位的活動(dòng)，又能抑制另外一些部位活動(dòng)的一組是（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素
D、生長激素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題是對(duì)動(dòng)物激素的作用的考查，回憶不同動(dòng)物激素的作用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、促甲狀腺激素釋放激素的作用是促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；
B、促甲狀腺激素的作用是促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素既能促進(jìn)細(xì)胞代謝，促進(jìn)生長發(fā)育，也能抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，C正確；
D、生長激素的作用是促進(jìn)生長發(fā)育，D錯(cuò)誤，
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同動(dòng)物激素的作用和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的綜合理解應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的特點(diǎn)不包括（　�。�
A、一般需經(jīng)歷脫分化和再分化兩個(gè)過程
B、培養(yǎng)抗病毒植株
C、不改變?cè)参锏幕蛐?/span>
D、通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述不正確的是（　�。�
①老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
②分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類完全不同
③細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
④造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的
⑤從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是由于細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
⑥從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，細(xì)胞分化是由于細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
⑦從蛋白質(zhì)分子的角度分析，細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因
⑧從核酸分子的角度分析，細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
A、①③B、①②C、②⑦D、③⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與
B、水是需氧呼吸和厭氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C、標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)院確定糖尿病的方法及結(jié)果是（　�。�
A、加入新制的Cu（OH）2，出現(xiàn)紅色
B、加入碘液出現(xiàn)藍(lán)色
C、加入蘇丹Ⅲ溶液，出現(xiàn)橘紅色
D、加入碘液，出現(xiàn)淡黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、淀粉、核酸
B、脂肪、胰島素
C、膽固醇、載體
D、ATP、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者的激素③分泌過多
B、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①②③分別代表某種激素．有關(guān)恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、在寒冷的環(huán)境中，激素③的分泌量會(huì)相對(duì)增加
B、人在35℃以上環(huán)境中出汗是最有效的散熱機(jī)制
C、寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定
D、動(dòng)物迅速奔跑時(shí)產(chǎn)熱增加，體溫就會(huì)維持在較正常值高的水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖．據(jù)圖分析問題．

（1）維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在溫度和有光照的地方．由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖2中甲對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的
 
．圖2中的
 
對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的鯉魚．
（3）圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是
 
．
（4）圖中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是
 
（用箭頭和圖中文字表示）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案