水是生命之源，下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與
B、水是需氧呼吸和厭氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C、標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：水在細(xì)胞中的存在形式是自由水和結(jié)合水，自由水是細(xì)胞內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物或反應(yīng)物．
解答： 解：A、有氧呼吸的第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H]，A正確；
B、厭氧活性過程不產(chǎn)生水，B錯(cuò)誤；
C、氧氣參與有氧呼吸的第三階段，與[H]結(jié)合生成水，因此標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到，C正確；
D、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程是ATP的水解過程，需要水的參與，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能、有氧呼吸過程和ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化的正確曲線的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖有關(guān)圖示的敘述，正確的是（　�。�
A、
如圖某人受到寒冷刺激時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素與促甲狀腺激素含量的變化
B、
如圖正常人進(jìn)食后，血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化
C、
如圖加工和分泌蛋白質(zhì)過程膜面積的變化
D、
如圖番茄果實(shí)形成過程中激素含量的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
A、曲線A表示某種酶與溫度的關(guān)系，a點(diǎn)和c點(diǎn)對(duì)酶的影響相同
B、曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力
C、曲線C可以表示人體內(nèi)唾液淀粉酶的活力
D、曲線D表示為在一個(gè)容器內(nèi)，測(cè)得溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定一個(gè)正在分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是（　�。�
A、觀察是否有中心體發(fā)出星狀射線
B、觀察是否有細(xì)胞核的消失和重建
C、觀察末期細(xì)胞分裂的狀態(tài)
D、觀察是否有染色體形態(tài)的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析不合理的是（　�。�
①該圖表示一個(gè)生物群落；
②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%；
③E和F不處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；
④若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則E種群密度有可能逐漸增大．
A、有一種說法錯(cuò)誤
B、有兩種說法錯(cuò)誤
C、有三種說法錯(cuò)誤
D、以上說法都錯(cuò)誤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列激素中，既能促進(jìn)機(jī)體某些部位的活動(dòng)，又能抑制另外一些部位活動(dòng)的一組是（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物有效成分的提取過程中，常用萃取法、蒸餾法和壓榨法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解下來，再把水蒸發(fā)掉，剩余的就是芳香油
B、壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油
C、萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是的分泌量減少
 
．
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩大類：
①通過細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)信息交流；
②
 
等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)．
（4）科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒帶．兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液．刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了．
①任氏液是模擬蛙體的
 
，以維持蛙心正常的生理功能．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案