A. | 群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
B. | 初生演替初期,群落的生產(chǎn)大于呼吸消耗,有機(jī)物積累,生物種類增加 | |
C. | 火災(zāi)后的草原可進(jìn)行次生演替 | |
D. | 人類活動不能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td> |
分析 1、群落演替是指一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程,包括初生演替和次生演替.
初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植物、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;
次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生地演替.
2、群落演替的原因
(1)決定群落演替的根本原因存在于群落內(nèi)部,即內(nèi)因是群落演替的決定因素.
(2)群落之外的環(huán)境條件諸如氣候、地貌、土壤和火等?沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件.
解答 解:A、群落演替具有內(nèi)因和外因,是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果,A正確;
B、群落演替初期生物種類不斷增加,有機(jī)物總量也在不斷增多,因此群落生產(chǎn)大于群落呼吸,有機(jī)物質(zhì)不斷積累,種類增加,B正確;
C、火災(zāi)后的草原原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,因此此處發(fā)生了群落的次生演替.C正確;
D、人類活動使得群落的演替不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•海南)取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干.去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時(shí)間后得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大.假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說法正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度
B.乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等
C.實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴(kuò)散
D.甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物激素 | 種子萌發(fā) | 頂端優(yōu)勢 | 果實(shí)生長 | 器官脫落 |
生長素 | / | + | + | - |
赤霉素 | + | + | + | - |
細(xì)胞分裂素 | + | - | + | - |
脫落酸 | - | / | / | + |
乙烯 | / | / | - | + |
A. | 生長素和赤霉素均可以促進(jìn)插條生根 | |
B. | 在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面,赤霉素和細(xì)胞分裂素起協(xié)同作用 | |
C. | 植物的生長發(fā)育過程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的 | |
D. | 同一激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)可以不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正在生長 | |
B. | 正在分裂 | |
C. | 正在分化 | |
D. | 不再分裂和分化,正在執(zhí)行著重要的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)僅指內(nèi)環(huán)境成分的相對穩(wěn)定 | |
B. | 手腳磨出的“水泡”中主要是組織液 | |
C. | 血漿中的水主要來自消化道、組織液和淋巴 | |
D. | 激素可以從組織液中進(jìn)入血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 臨時(shí)保藏的菌種一般是接種到試管的斜面培養(yǎng)基上 | |
D. | 在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上,可以篩選出菌落為黑色的大腸桿菌 |
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