2．五大類植物激素的部分生理效應如表所示，根據(jù)表中信息不能得出的結(jié)論是（　�。�
植物激素種子萌發(fā)頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落
生長素/++-
赤霉素+++-
細胞分裂素+-+-
脫落酸-//+
乙烯//-+
注：“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，“/”表示無明顯作用．
A．生長素和赤霉素均可以促進插條生根
B．在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面，赤霉素和細胞分裂素起協(xié)同作用
C．植物的生長發(fā)育過程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的
D．同一激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應可以不同

分析 本題是對植物激素的作用和不同植物激素之間的關系、同一植物在不同發(fā)育階段的作用的考查，分析題圖中的信息結(jié)合選項進行分析判斷．

解答 解：A、表格中信息看不出生長素與赤霉素對促進插條生根的影響，A錯誤；
B、由表格中的信息可知，赤霉素與細胞分裂素都能促進種子萌發(fā)，二者起協(xié)同關系，B正確；
C、由表格中的信息可知，物的生長發(fā)育過程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，C正確；
D、表格中的信息可以看出，同一種激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應不同，D正確．
故選：A．

點評 分析表格中的信息進行推理獲取結(jié)論是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•武漢校級期末）圖1是某高等植物細胞中光合作用過程的圖解，圖中英文字母代表相應物質(zhì)，1，2，3，4代表一定的生理過程．圖2為科研人員研究影響植物光合速率的因素所進行相關實驗的結(jié)果．請據(jù)圖回答（能用標號回答的用標號回答）．

（1）圖1中B、C、D代表的物質(zhì)分別是： 、 、 ；其中D→C發(fā)生的場所是 ；過程3，4發(fā)生的場所是 ；

（2）某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標記的C物質(zhì)，在光合產(chǎn)物葡萄糖中 （填“會”或“不會”）出現(xiàn)放射性．在研究過程中研究者測得細胞并沒有從外界吸收E物質(zhì)，也沒有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種情況下測得細胞光合作用1小時產(chǎn)生了0.12mol的A物質(zhì)，那么這1小時中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為 mol．

（3）在忽然增強光照的情況下檢測到圖1中的A物質(zhì)產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復到正常水平．使A物質(zhì)無法維持在一個較高水平的最可能外因是圖中 物質(zhì)的供應量未能同步增加．在同一過程中C3的變化規(guī)律是 ；假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個過程會停止的是 ．

（4）由圖2可知，在15℃時，光合作用強度為呼吸作用強度的 倍，假設每天光照按12小時計算，則最有利于植物生長的溫度是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）下列關于糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸4 種生物分子的敘述，正確的是（ ）

A．都含 C、H、O 這3 種元素且都是水溶性物質(zhì)

B．都是人體細胞中的能源物質(zhì)且都能被相應的酶水解

C．動物和植物細胞比較，糖類和蛋白質(zhì)的種類可能不同，脂質(zhì)和核酸的種類一定相同

D．某些生物可能不含糖類和脂質(zhì)，但一定含有蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•沈陽校級期中）中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿（二倍體，體細胞染色體數(shù)為18）細胞中青蒿素的合成途徑（如圖所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，完成過程①需要 酶催化，mRNA從 進入細胞質(zhì)，完成過程②需要的結(jié)構(gòu)是 ．

（2）野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為，則其雜交親本的基因型組合為 ，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為 ．

（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發(fā)育成植株．推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是 ．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細胞的染色體數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•嘉興校級一模）鈉鉀泵是一種轉(zhuǎn)運蛋白，面向細胞質(zhì)一側(cè)有一個ATP結(jié)合位點和三個鈉離子結(jié)合位點，面向細胞外側(cè)有兩個鉀離子結(jié)合位點．利用ATP供能，實現(xiàn)鈉鉀離子的逆濃度轉(zhuǎn)運．下列相關敘述錯誤的是（ ）

A．通過該轉(zhuǎn)運蛋白轉(zhuǎn)運鈉鉀離子的方式為主動轉(zhuǎn)運

B．該轉(zhuǎn)運蛋白在轉(zhuǎn)運過程中會發(fā)生可逆的形變

C．該過程為動作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差

D．轉(zhuǎn)運過程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某研究小組從當?shù)匾缓慈〉靡煌八畼�，�?2L水樣分裝在6只玻璃瓶內(nèi)，并用剩余的水樣測得最初溶氧量為10mg/L．將裝有水樣的6只玻璃瓶分別置于不同光照強度下，24h后測得各瓶中的溶氧量．記錄數(shù)據(jù)如下表（假設不同光照強度對水樣生物的呼吸強度不產(chǎn)生影響）．下列敘述正確的是（　�。�
瓶號123456
光照強度（klx）0abcde
各瓶溶氧量（mg/L）41016243030
A．從各瓶中溶氧量的變化可推出隨光照增強，光合作用會不斷增強
B．6號瓶中所有生物呼吸作用消耗的O2量為10mg/（L•24h）
C．4號瓶中生物通過光合作用產(chǎn)生的O2量為20mg/（L•24h）
D．光照強度至少為b klx時，瓶中生物的產(chǎn)氧量可滿足呼吸作用所需

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于細胞結(jié)構(gòu)與功能關系的描述，錯誤的是（　�。�
A．細胞代謝需要的ATP全部來自線粒體呼吸作用所產(chǎn)生
B．甲狀腺細胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細胞膜上的受體蛋白有關
C．核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”，由蛋白質(zhì)和rRNA等成分組成
D．核孔具有一定的選擇性，是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關群落演替的敘述不正確的是（　　）
A．群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B．初生演替初期，群落的生產(chǎn)大于呼吸消耗，有機物積累，生物種類增加
C．火災后的草原可進行次生演替
D．人類活動不能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在a、b、c三個密封的錐形瓶內(nèi)分別盛有等量的、成分相同的酵母菌和葡萄糖溶液，現(xiàn)進行如下處理：a瓶通入空氣；b瓶通入氮氣；c瓶通入空氣并保持90℃恒溫，則呼吸作用由強到弱的順序是（　�。�
A．c＞b＞aB．b＞a＞cC．a＞b＞cD．a＞c＞b

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